Обучение приемам рассуждения и доказательства в 1 классе

Учащихся надо учить рассуждать.Большие возможности для этого есть при обучении видам грамматическогоразбора.Создавая схемы- рассуждения полного фонетического,орфографического,морфологичческого,синтактического разбора,ставим цель не только осознанного применения школьниками полученных знаний,но и развития их связной речи.,активизации позновательной деятельности,тренировки мышления,памяти, внимания учащихся.Обучающимся не надо зазубривать схемы разбора.Вначале школьники с помощью учителя пользуются схемами разбора,а затем,запомнив последовательность,с большим удовольствием рассуждают легко и свободно.

Фонетический разбор.

Работу начинаем в период обучения грамоте,когдасначала с опорой на схему,а потом наслух ученики производят звукобуквенный,а затем слогозвуковой анализ слова.Пример рассуждения по звукобуквенному анализу.На доске или в тетради обучающиеся пишут слово,обозначают слияния сверхудугой,примыкания точкой,делят слово на слоги,ставят ударение,рядом пишут транскрипцию кажого звука.Метро - [м ' итро' ].Рассуждение: буква (эм),звук [м']; буква (е),звук [и]; буква (тэ),звук [т] ; буква (эр),звук [р] ;,буква (о),звук[ о],Пример устного рассуждения по слогозвуковому анализу: " В слове метро два слияния ( ме,ро),одно примыкание (т),два слога ( мет -ро),ударение падает на второй слог,на гласный [ о].В первом слоге звук три звука.Первый звук [м'] - согласный,мягкий,непарный звонкий.Второй звук [ и] - гласный,безударный.Третий звук [ т] - согласный,твердый,парный глухой,пара по звонкости [ д].Во втором слогедва звука: первый [ р] - согласный,твердый,непарный звонкий.Второй звук [о] - гласный,ударный. В слове 5 букв и 5 звуков.

Ученики без затруднения могут доказать,почему звук согласный или гласный, почему второй слог ударный и т.д.