Памятка "Психотерапия неуспеваемости"

1. «Не бить лежачего»

Оценку своих знаний учащийся уже получил и ждет спокойной помощи, а не новых упреков.

2. «Не более одного недостатка в минуту»

Избавляя человека от недостатков, знайте меру. Иначе человек станет нечувствительным к вашим оценкам. По возможности выберите из множества недостатков тот, который особенно непереносим, который хотите ликвидировать в первую очередь, и помогайте бороться с ним.

3. «За двумя зайцами погонишься…»

Начните с ликвидации тех учебных трудностей, которые в первую очередь значимы для самого учащегося.

4. «Хвалить исполнителя, критиковать исполнение»

Оценка должна иметь точный адрес. Критика должна быть как можно более безличной.

5. «Сравнивайте сегодняшние успехи учащегося с его собственными вчерашними неудачами»

Даже самый малый успех – это победа над собой, и она должна быть замечена и оценена по заслугам.

6. «Не скупитесь на похвалу»

Выделите из потока неудач крошечный островок, соломинку успеха, и возникнет плацдарм, с которого можно вести наступление на незнание и неумение.

7. «Техника оценочной безопасности»

Оценивать деятельность дробно, дифференцированно. Возникает деловая мотивация учения: "Еще не знаю, но могу и хочу знать".

8. «Ставьте перед учащимися предельно конкретные и реальные цели»

Не искушайте его невыполнимыми целями.

9. «Учащийся не объект, а соучастник оценки»

Умение оценивать себя самостоятельно – главное средство преодоления учебных трудностей. Приучение к самооценке начните с ее дифференциации. Отдельной отметки заслуживают красота, скорость выполнения работ, ошибки за невнимание и ошибки "на правила", своевременное выполнение задания.

10. «Сравнивайте достижения»

Оценка должна выражаться в каких-либо зримых знаках: графиках, таблицах, которые помогут сравнить вчерашние и сегодняшние достижения учащегося.