Памятки для учителей

АНКЕТАДЛЯ ПЕРВОГО

РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ

ЦЕЛЬ: найти пути привлечения семьи к активному участию в делах класса.

1. Ф.И.О.
2. Образование.
3. Место работы.
4. Род деятельности.
5. Телефон домашний, сотовый, рабочий.
6. Число детей, возраст.
7. Число членов семьи, есть ли участники ВОВ, участников горячих точек.
8. В каких делах класса Вы смогли бы помочь:
   • проведение бесед с учащимися на специальные темы;
   • организация экскурсии на предприятие;
   • изготовление пособий (ксерокопирование, печатание, художественное оформление класса);
   • ремонт мебели;
   • помощь в организации походов, поездок;
   • помощь в организации досуговой деятельности.
9. Ф.И.О. ребенка.
10. Дата рождения.
11. Чем Ваш ребенок любит заниматься в свободное время?
12. Какие игры предпочитает?
13. Какие виды спортивных соревнований больше любит?
14. С кем чаще всего общается?
15. Как ведет себя в детском коллективе (активен, пассивен, застенчив)?
16. Какие обязанности выполняет по дому?
17. Какие индивидуальные особенности ребенка необходимо учесть классному руководителю?
18. Кто в семье непосредственно занимается воспитанием ребенка (мать, отец, бабушка, дедушка, брат, сестра)?
19. Знаете ли вы друзей Вашего ребенка?
20. Приходят ли к вам друзья Вашего ребенка
21. Особенности здоровья вашего ребенка?

АНКЕТА «Класс и классный руководитель глазами детей»

1. С каким настроением ты идешь в школу?

а) с радостью;

б) с равнодушием;

в) с предчувствием неприятностей;

г) скорее бы все это кончилось;

д) нет ответа.

2. Бывают ли у тебя в школе неприятности?

а) часто;

б) редко;

в) никогда

3. Если бывают, то от кого они исходят?

а) от учителей-предметников;

б) от классного руководителя;

в) от учеников вашего класса или другого класса;

г) нет ответа

4. Бывают ли конфликты с классным руководителем?

а) часто;

б) редко;

в) никогда

5. Какую роль исполняет в классе твой классный руководитель?

а) контроль за успеваемостью и дисциплиной;

б) вторая мама;

в) организатор досуга;

г) помощник в трудных обстоятельствах;

д) старший товарищ;

е) другое

6. Что присуще классному руководителю по отношению к тебе?

а) хвалить;

б) подбадривать:

в) делать замечания;

г) ругать;

д) жаловаться родителям;

е) быть вечно недовольным;

ж) другое;

з) нет ответа

7 Какое чувство ты испытываешь к своему классному руководителю?(ответ сформулируй сам)

8. Тебе хотелось бы от него перенять:

а) великодушный характер;

б) манеру поведения;

в) умение всегда хорошо выглядеть;

г) разносторонние знания;

д) другое;

е) ничего;

ж) ничего

9. Что бы ты посоветовал своему классному руководителю? (Ответ сформулируй сам).

10. Ты считаешь, что твой класс:

а) сплочен и дружен;

б) разбит на группы;

в) каждый живет сам по себе

11. Какие классные мероприятия тебе понравились в прошлом учебном году?

12.Что ты знаешь о своем классном руководителе (увлечения, мечты)?

13. Повезло ли тебе, что ты в этом классе?

а) да; б) нет;

в) не знаю

Методическая помощь «КАК ВЕСТИ СЕБЯ С «ТРУДНЫМ РЕБЕНКОМ»

КАК ВЕСТИ СЕБЯ С АГРЕССИВНЫМ РЕБЕНКОМ?

1. Запрет, а тем более «ор» лишь усугубят проблему.
2. Санкция должна соответствовать поступку.
3. Не допускать самой вспышек агрессии в присутствии ребенка, не

использовать агрессивных методов воспитания.

1. Чаще использовать прикосновение (тактильный контакт).
2. Не переходить на личности, не оскорблять достоинства.
3. Набраться терпения, не уступать, говорить о своих чувствах.
4. Использовать удивление для реагирования на агрессию.
5. Попытаться ликвидировать агрессивные формы поведения среди близких,

окружающих ребенка.

1. Требуя чего-либо, учитывать возможности ребенка.
2. Пытаться гасить конфликт в зародыше, направляя интерес ребенка в нужное

русло.

1. Дать понять ребенку, что он любим.

КАК ВЕСТИ СЕБЯ С ТРЕВОЖНЫМ РЕБЕНКОМ?

1. Выяснить причину тревожности.
2. Не использовать ярлыки, так как ребенок не может быть плохим во всем.
3. Не проецировать свои негативные эмоции, установки на ребенка.
4. Не требовать невозможного. Ваши способности отличаются от способностей

ребенка.

1. Не использовать ребенка в качестве инструмента реализации собственных

нереализованных возможностей, упущенных в прошлом.

1. Если необходимо, обратиться с ребенком к специалисту, но не акцентировать

постоянно внимание на имеющейся у ребенка проблеме.

1. Быть терпеливой и не опускать руки. Благополучие в настоящем и будущем

зависит от вас.

КАК ВЕСТИ СЕБЯ С ЗАСТЕНЧИВЫМ РЕБЕНКОМ?

1. Не давить на ребенка собственным авторитетом.
2. Не упрекать по мелочам.
3. Отмечать успехи, пусть даже они незначительны.
4. Подчеркивать достоинства и не фокусировать внимание на недостатках.
5. Стараться повысить уровень его самооценки. Учить уважать себя.
6. Хвалить его, делать комплименты. Акцентировать внимание на его сильных сторонах.
7. Наметить совместный план действий с ребенком и другими взрослыми близкими ребенку.
8. Не отвергать ребенка и не разочаровываться в нем, не критиковать вслух, не создавать ситуаций, где ребенок может стать объектом насмешек.

КАК ВЕСТИ СЕБЯ С АУТИЧНЫМ РЕБЕНКОМ?

1. Стараться вызвать у ребенка потребность эмоционального общения со всеми окружающими, научить испытывать радость от него.
2. Дозировать общение с ребенком, но не оставлять его наедине с самим собой.
3. Внушать ему уверенность в себе, научить его использовать свои способности по назначению.

Помогать ему осваивать бытовые навыки самообслуживания.

1. Заинтересовать ролевыми играми.
2. Найти причины страха и пытаться ликвидировать их. Подбадривать, когда ребенок испытывает страх.
3. В момент агрессии переключить внимание ребенка в позитивное русло.
4. Не говорить в присутствии ребенка о его поступках, которые раздражают.
5. Стремиться сделать свою совместную деятельность с ребенком целенаправленной и своевременной, помочь ему приспособиться к действительности.

КАК ВЕСТИ СЕБЯ С НЕВНИМАТЕЛЬНЫМ РЕБЕНКОМ?

1. Хвалить ребенка в каждом случае, когда он этого заслуживает.
2. Избегать повторений слов «нет» и «нельзя».

1. Говорить сдержанно и спокойно.
2. Давать ребенку только одно задание на определенный отрезок времени, чтобы он мог его завершить.

КАК ВЕСТИ СЕБЯ С ИНЕРТНЫМ РЕБЕНКОМ?

1. Предлагать часто и быстро меняющиеся задания.
2. Требовать быстрого изменения неудачных формулировок или быстрого устного ответа на неожиданный вопрос.
3. Нельзя спрашивать в начале урока.
4. Нельзя требовать ответа по новому, только что усвоенному материалу и отвлекать от работы.
5. Для успешной деятельности инертного ребенка, ему необходимо создать спокойную обстановку.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

РЕБЕНКА УЧИТ ТО, ЧТО ЕГО ОКРУЖАЕТ:

* ЕСЛИ РЕБЕНКА ЧАСТО КРИТИКУЮТ – ОН УЧИТСЯ НЕНАВИДЕТЬ.

*ЕСЛИ РЕБЕНКУ ЧАСТО ДЕМОНСТРИРУЮТ ВРАЖДЕБНОСТЬ - ОН УЧИТСЯ АГРЕССИВНОСТИ.

*ЕСЛИ РЕБЕНКА ЧАСТО ВЫСМЕИВАЮТ – ОН СТАНОВИТСЯ ЗАМКНУТЫМ.

* ЕСЛИ РЕБЕНКА ЧАСТО ПОЗОРЯТ – ОН УЧИТСЯ ЖИТЬ С ЧУВСТВОМ ВИНЫ.

* ЕСЛИ К РЕБЕНКУ ЧАСТО БЫВАЮТ СНИСХОДИТЕЛЬНЫ – ОН УЧИТСЯ БЫТЬ ТЕРПЕЛИВЫМ.

* ЕСЛИ РЕБЕНКА ЧАСТО ПОДБАДРИВАЮТ – ОН УЧИТСЯ УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ.

* ЕСЛИ РЕБЕНКА ЧАСТО ХВАЛЯТ – ОН УЧИТСЯ БЫТЬ БЛАГОДАРНЫМ.

* ЕСЛИ С РЕБЕНКОМ ОБЫЧНО ЧЕСТНЫ – ОН УЧИТСЯ СПРАВЕДЛИВОСТИ.

* ЕСЛИ РЕБЕНОК ЖИВЕТ С ЧУВСТВОМ БЕЗОПАСНОСТИ – ОН УЧИТСЯ ВЕРИТЬ В ЛЮДЕЙ.

* ЕСЛИ РЕБЕНКА ЧАСТО ОДОБРЯЮТ – ОН УЧИТСЯ ХОРОШО К СЕБЕ ОТНОСИТЬСЯ.

* ЕСЛИ РЕБЕНОК ЖИВЕТ В АТМОСФЕРЕ ДРУЖБЫ И ЧУВСТВУЕТ СЕБЯ НУЖНЫМ – ОН ВЫРАСТЕТ ДОБРЫМ И УВЕРЕННЫМ В СЕБЕ!

УТВЕРЖДЕН:

На классном собрании

06.09.2016г.

УСТАВ КЛАССА

1. МЫ И ШКОЛА.

* Наш класс – структурное подразделение школы.

* Мы активные участники всех общественных дел.

* Наш адрес: кабинет № 26, самый красивый и уютный.

* Наш девиз: относись к другим так, как хотел бы, чтобы отнеслись к тебе.

1. ТОЛЬКО МЫ.

Цель: воспитать в себе человека, чтобы созидать.

Перспектива: жить так, как чтобы тебя уважали.

Правила нашей жизни:

* Мы – самые дружные.

* Мы работаем над собой, развиваем свои творческие и физические способности.

* Мы трудимся, чтобы лучше стало вокруг.

1. МЫ И НАШ КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ.

Наш классный руководитель – это хорошо нас знающий, любящий, верящий в нас педагог.

4.МЫ И НАШИ РОДИТЕЛИ:

Родители – наши помощники и друзья.

Мы всегда вместе:

* Мы в школе – они переживают.

* Мы дома – они контролируют.

* Мы трудимся – они помогают советом и делом.

* Мы отдыхаем – они отдыхают и веселятся вместе с нами.

Нельзя огорчать своих родителей.

5. МЫ И НАШИ УЧИТЕЛЯ.

* Уважаем всех учителей школы.

* Стараемся, чтобы учителям было приятно и интересно с нами работать.

1. МЫ И НАШИ МЛАДШИЕ ТОВАРИЩИ.

* Никогда не обидим наших младших друзей.

* Поможем и защитим.

1. МЫ И НАШИ СТАРШИЕ ТОВАРИЩИ.

* Хотим видеть в них пример для подражания.

* Ждем от них совета и помощи.

8. МЫ И ОКРУЖАЮЩИЙ НАС МИР.

* Мы любим нашу малую родину.

* Мы уважаем традиции и бережно относимся к истории.

* Мы заботимся о природе.

* Мы соблюдаем чистоту и порядок там, где находимся.

* Мы заботимся о своем здоровье и здоровье окружающих нас людей.