Педагогическая ценность игр

Все мы знаем, что играть весело. Однако некотрые считают, что веселье - единственный смысл игр и в них нет никакой педагогической ценности. ЗАБЛУЖДЕНИЕ! Игры - это активный (и веселый!) способ достичь многих образовательных целей. Например, я использую игры, чтобы закрепить только что пройденный материал. Спустя дни, недели, месяцы после того как был пройден некий материал, игра - это приятный способ повторить пройденное. Также игра - это превосходный способ подстегнуть учащихся, заставить их активно работать на уроке, когда приходится заниматься менее приятными вещами. После трудного упражнения веселая игра - это идеальная возможность расслабиться. Игры помогают снять скованность, особенно если исключить из них элемент соревнования или свести его к минимуму. Застенчивый и слабый ученик почувствует себя более уверенно и будет участвовать в игре активнее, если цель игры - просто повеселиться, а не считать баллы и выигрывать. Хотя элемент соревнования часто добавляет оживление и повышает активность, именно он создает большое психологическое давление на учащихся, они боятся не справиться с заданием, что выводит из игры застенчивых и отстающих. Независимо от того, насколько Вы динамичны как преподаватель, всегда есть моменты, когда внимание детей рассеивается. Быстрая, спонтанная игра повышает внимание учащихся, оживляет и улучшает восприятие. Игра позволяет преподавателю исправлять ошибки детей быстро, по ходу дела, не давая глубоко закрепиться в памяти. Учащиеся обычно лучше запоминают то, что им было приятно делать. Поэтому игры позволяют запоминать надолго. Процесс обучения, порой трудный и утомительный, становится веселым, а это усиливает мотивацию к учению. Учащиеся очень активны во время игры, потому что никто не хочет, чтобы из-за него приятное времяпрепровождение быстро закончилось. Следовательно, игры их заставляют бороться с самими собою.

Когда играть в игры?

В любое время. Я часто начинаю урок с пятиминутной игры, чтобы учащимся было легче войти в учебный ритм, чтобы освежить их память, заинтересовать в изучении нового материала. А иногда я совершенно спонтанно прерываю урок, когда начинаю чувствовать, что внимание детей пропадает, или для создания краткой игровой ситуации. После этого я продолжаю занятие с более внимательными учащимися. Игра в конце урока тоже очень полезна. В предвкушении отдыха учащиеся работают с большим энтузиазмом, а Вы можете закончить игру "на высокой ноте", что, возможно, подвигнет Ваших учащихся ожидать следующего урока с нетерпением.

Таким образом, играйте! Радуйтесь сами и радуйте других!