Педдебют 2020. Эссе "Мои точки роста"

ЭССЕ

МОИ ТОЧКИ РОСТА

(Моральный кодекс преподавателя)

Автор: Спасский И.М., преподаватель

материаловедения ГПОУ ЯО «Ярославский

автомеханический колледж».

«Выберите себе работу по душе, и вам не придётся

работать ни одного дня в своей жизни»

Конфуций

Этические кодексы уже давно существуют у многих профессий: у журналистов, врачей, бизнесменов, психологов, работников музеев и архивов, у кадровых и юридических агентств, у чиновников. И только сейчас заговорили о моральном кодексе педагога.

Что это? Может быть, желание парламентариев приструнить преподавателей и учителей? Почему все вновь сводится только к внешнему виду педагога?

Я считаю, что у каждого учреждения уже есть свои негласные правила, и все они затрагивают только одну сторону медали нашей профессии: поведение преподавателя в отношении обучающегося. Но, на мой взгляд, сегодня особенно важна другая её сторона: отношение педагога к своей работе.

В этом случае я предложил бы взять за основу этического кодекса педагога давно всеми забытый документ - моральный кодекс строителя коммунизма. И это не случайно, ведь всё новое - это хорошо забытое старое.

Одним из первых принципов работы преподавателя я считаю преданность своему делу.

Если ты преподаватель только по должности – результат будет нулевой. А если это призвание - тогда и результат налицо. Только тогда педагог может быть генератором идей, способным не только анализировать педагогический процесс, но и выступать в любом проекте непосредственным участником.

Преподаватель должен помогать студентам в открытии самих себя, давать им возможность проявить свои способности, свое творчество, мастерство.

Педагогическая работа мне представляется хором, где дирижер чутко улавливает голоса всех певцов и, искусно направляя, добивается гармоничного их сочетания.

Вторым принципом является забота каждого о сохранении и приумножении достояния колледжа. Суметь увлечь студентов идеей, не только рассказать и показать новые инновации, но и повести за собой, чтобы они прониклись новыми веяниями и стали использовать их в своей практике.

И это, на мой взгляд, будет возможно только во взаимодействии со следующим принципом - коллективизм и товарищеская взаимопомощь: каждый за всех, все за одного.

Преподаватель – это наставник, профессионал, чья поддержка значима в работе каждого студента. Это первопроходец, за которым идут остальные.

Следующий принцип – добросовестный труд. Преподаватель сегодня должен сам работать в инновационном режиме, знать, как организовать инновационную и экспериментальную работу в учреждении. При этом преподаватель-эксперт руководит разработкой студенческих проектов для научно-практических конференций. Преподаватель-аналитик выполняет аналитическую функцию педагогической работы: анализ работы студентов, мониторинг участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях.

Успех преподавателя – это успех студентов, их призовые места, награды за мастерство. Только вместе со своими учениками педагог поднимается на ступень выше.

Если каждый преподаватель в своей работе научится руководствоваться перечисленными моральными принципами, то в течение нескольких лет наша профессия вновь станет престижной, а выпускники педагогических вузов будут стремиться устроиться на работу в школу, колледж, институт.