Педагогикалық инновацияларды меңгеру сапасын арттыру эксперименті бойынша жұмыс істеп жатқан мектеп жетекшілерінің, қызметінің нәтижелі талдау

Бағдарламасы

Мақсаты: эксперименттік алаңдардың қызметін оқыту.

Мектептегі тәжірибе-эксперименттік жұмыстарын ұйымдастыру тенденцияларын, сапасын арттыратын немесе кемітетін факторларды анықтау.

Оқу-тәрбиелік үрдістің сапалы көрсеткіштеріне оқушыларды дамытуға ықпал ететін тәжірибе-эксперименттік жұмыстарды қадағалау;

Әкімшіліктің тәжірибелік-эксперименттік жұмысты басқару сапасын арттыруы бойынша жұмыстарын бағалау.

Талдау объектілері:

-мектептің болжау түзету, жобалау, тәжірибелеу жұмыстарын көрсететін құжаттамалары соның ішінде (ТЭЖ жоспары, бұйрықтар, бағдарламалар, ТЭЖ мониторингтік материалдары).

-оқу-тәжірибелік үрдіс ( экспериметтік қызмет негізінде)

-ТЭЖ әдістемелік қамсыздандыру;

-ТЭЖ қормен қамтамасыз ету (материалдық-техникалық, кадрлық, ТЭЖ дидактикалық базасы);

-оқушылар ортасы.

Дидактикалық құрал-жабдық:

- оқушыларға арналған сауалнама;

- жетекшілер мен мұғалімдерге арналған сауалнамалар;

Сауалнама

Мақсаты: оқушылардың азаматтық позицияны қаншалықты түсінетінің анықтау.

1. Мына түсініктерді қалай түсінесіз?

а) «жалпы адамзат құндылықтары»

б) «ұлттық құндылықтар»

1. Мына түсінікті қалай түсінесіз?

а) «Азамат»

б) «Патриот»

в) «Мәдениетті адам»

1. «Өркен» жастар ұйымына кіресіз бе?

а) Кірсеңіз, не қызықтырады?

б) Кірмесеңіз, неліктен?

Тәрбие шараларының нәтижелілігін зерттеу кері байланыс пост-тесті

Мен өзімді сезіндім

Еркін 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 Ыңғайсыз

Мен ақпаратты түсіндім

Толық 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 Түсінбедім

Алған ақпаратты

Қолдана аламын 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 Қолдана алмаймын

Бүгін маған ең қажетті болғаны

Басқа да ақпараттар

Мұғалімге арналған сауалнама

Мақсаты: мектеп жүйесінің позитивтік бағыттарын анықтау

1. Сіздің мектебіңіздегі тәрбие мақсатын құрастырыңыз.

1. Сіздің тәжірибеңізде тәрбие жұмысы қалай анықталады (әдіс-тәсілдермен, құрал-жабдықтармен)?

1. Сіздің мектебіңіздің ең жақсы түлегін суреттеңіз.

1. Сіздің мектебіңіздің тәрбиелік жұмысының қалыптасқан жүйесін суреттеңіз.

1. Сіздің мектебіңіздің оқушыларына қызметтің қай түрі көбірек ұнайды?

1. Соңғы жылдары мектебіңізде не өзгерді?

• тәрбие жұмысының мазмұны;
• сыныптан тыс жұмыстың жүйесі;
• мұғалімдердің, сынып жетекшілерінің кәсіби-шеберлік деңгейін арттыру жұмыстары.

1. Келешекте сіздің мектебіңіздің тәрбие жұмысында нені өзгертуге болады?

Сауалнама

Мақсаты: тәрбие жұмысы мен қанағаттанушылығын бағалау.

Тәрбие үрдісімен қанағаттануыңызды 5 ұпаймен бағалаңыз:

«5» «4» «3» «2» «1»

1. сынып сағаттардың, іс-шаралардың мазмұны
2. әр түрлі формалар
3. осы жұмыстарға қатысуыңыз.

Сауалнама

Мектептің тәрбие кеңістігі бойынша өз ойыңызды білдіріңіз.

1. Сынып сағаттарының, іс-шаралардың мазмұны туралы не айта аласыз?

1. Оқудан тыс ұйымдастырылған қызмет түрлері сізді қанағаттандыра ма?

1. Оқудан тыс қызметтің қызықты болуы үшін сіз не ұсынар едіңіз?

Мектеп бітіретін сынып оқушыларына арналған

Сауалнама

Мақсаты: білім беру мекемелерінің тәрбие кеңістігіне қанағаттану деңгейін анықтау.

1-2-3 жылдың аралығында Сіздің мектебіңізде қандай өзгерістер болды?

Позитивті	Қажетті емес

2. Мектептің білім ортасында Сіздің потенциалды мүмкіндіктеріңіздің іске асырылуы.

Әсер етеді	Кедергі жасайды

3. Сіздің мектеп өміріңіздегі ұйымдастырушылық

Таңқалу	Ризашылық	Өкініш	Қанағаттанарлықсыз

Белгілердің әсер ететінің көрсетіңіз.

Қиын оқушылармен жұмыстың педагогикалық бағдарламасының технологиялық картасы

Жұмыстың түрі	Қанша?	Неге?	Не?	Қалай?
	Сабақтағы жұмыс	Оқушының даму деңгейін анықтау. Оқушы пәнді қалай меңгергенің қадағалап отыру нәтижесін жазу, болжау	Уақыттылы меңгеруі үшін ой-санасының артта қалуын болдырмас үшін.	Сыныпта жақсы климат қалыптастыру. Іс-әрекетті алгоритімдеу. Сабақ қалдыруымен байланысты білімнің артта қалушылығын болдырмау. Қызығушылығын сақтау. Оқуға ынтасын қалыптастыру.	Бақылау картасы. Жұмысқа сауалнамалар енгізу. Топтағы жұмыс, білім түзету сабақтары. Тірек конспектілері. Пәндер бойынша жаднамалар.
	Сабақтан тыс әрекет	Қиын жағдайда 1.Жаңа материалды оқыту кезінде 2.Білімдегі ақаулар анықталған кезде	1.Үлгірмегені үшін ескерту 2.Білімдегі ақаулардың жойылуы үшін 3.Оқуға ынтасын, қызығушылығын қалыптастыру.	Қиын оқушылармен жеке жұмыс істеу.	1.Топтық және жеке кеңестер 2.Үй жұмысының орындалуына көмек беру (карточка, нұсқаулар, жақсы оқушылардың көмегімен) 3.Пәндік ұйымдарға қатысуы, шығармашылық тапсырмалар
	Тәрбие жұмысы	Пән мұғалімдерінің үнемі бақылауында болу.	1.Оқушы тұлғасының қалыптасуы. 2.Оқуға деген қызығушылық.	1.Жеке тұлғалық қатынас. 2.Мәдени ортаны құру.	1.Үйірмелерге, тур саяхаттарға, өз-өзі басқару күндеріне қатыстыру. 2.Сынып сағаттарын өткізу. 3.Мектептің пәндік кеңістік ортасын қалыптастыру, негізделу. 4.Хоббиға сүйену

Ата-аналармен жұмыс

Оқудан артта қалғанда, сабақ қалдырғанда, үй жұмысын орындамағанда.

Ата-аналарға кәсіби-педагогикалық көмек көрсету. Үлгірмеушіліктің амалдарын анықтау.

Оқушының үлгермеудегі амалының түрі. Ішкі және сыртқы мотивтардың қалыптасуы. Баланың үлгірмеуіне ата-ананың көмегі.

Мұғалімдерге арналған семинардың құрылуы, Ата-аналарға міндеттердің түсінігі.Оқу-ағарту істерін түзету.

АҚӘК тәрбие жұмысының әдіскерлерімен әңгімелесу жаднамасы

Әңгімелесу мақсаты:

- тәрбиелік жұмыстың басқару жағдайы, тенденцияның анықталуы,

• тәрбиелік үрдістің бағытталуын, уақыттылығын бағалау.

Тәрбие жұмысының әдіскерлеріне сұрақ.

1. Мектеп директорының орынбасары мен мектептен тыс мекеме жетекшілерінің кадрлық потенциалын сипаттау.

2. Қалада, ауданда тәрбие жұмысының бағыты қалай қамтамасыз етіледі?

3.Тәрбие жұмысы нәтижесінің жағымдылығын неден көресіз?

4. Директор орынбасарының жұмысындағы сынып жетекшінің түрлі басқару бағыттары қалай негізделеді?

5. Қандай тәрбиелік жұмыс жүйесінің бағыттары АҚӘК назарына негіз болады?

6. Қалалық, аудандық әдістеме бағытының мазмұның көрсетіңіз.

7. Қалада, ауданда оқушылардың потенциалды орындалуына мүмкіншіліктер жеткілікті ме?

8. Ата-аналардың тиімді әрекеттестігімен қалалық, аудандық жұртшылықты қондыруға келе ме?

9. Оқушылардың денсаулық жағдайы. Жағымды жақтары.

10. Қалалық, аудандық тәрбие үрдісінің басты принциптерін атаңыз

11. ҚР білім беру мекемесіндегі Комплекстік тәрбие бағдарламасына әдіскердің стратегиясы.

Талдап қорыту бақылауы

Тақырыбы: «Тәрбиелеу мүмкіндігін жүзеге асыру сабағы».

Мақсаты: Сабақтағы оқушылардың дамытушылық мүмкіндігін айқындау.

Бақылау объектісі: Гуманитарлық цикл оқытушыларымен ұйымдастырылған ОТЖ.

Бақылау аспектілері.

1. Кеңістік іс жүйесін қалыптастыру, кеңейту ақпараты.
2. Пән құралдары арқылы қатысушылардың ой өрісін арттыру.
3. Пән мазмұнының тәрбиелік мүмкіншіліктерін қолдану.
4. Сабақта жағдай жасау:

• дүние тану көз қарасын, әдет қатынасын, ынтымақтастық, өзін-өзі қадағалау жүйесін қалыптастыру үшін,
• Тыңдау, есту қабілетін, өз көз қарасын жүзеге асыру үшін;
• Патриоттық сезімін дамыту, эстетикалық әдеті, оқу еңбек мәдениеті, қарым-қатынасы үшін.
• Пәннің оқытылуына оқытушының мотивациялық әрекеті.
• Оқытушының жеке тәрбиелік мүмкіндігін іске асыру.

«Мектеп кеңістігіндегі тәрбие сапасының»іске асырылуын қадағалау жаднамасы

Мақсаты: мектеп кеңістігінің тәрбиелік сапасын талдау.

1. Мектептегі тәрбиелік жұмыстар бағытының, жалпы ойы. Ұйымда қарастырылатын мақсат мен міндеттер.
2. Мектептегі тәрбие жұмыстар жүйесінің басқарылуы:

• жоспар сараптамасы;
• сынып жетекшілерінің кеңестік отырысы, олардың тақырыбы, мазмұны, нәтижесі;
• Оқушы өзін-өзі басқаруы, тәрбие жұмыстарындағы оның рөлі.

1. Тәрбие жұмыстарындағы іс-шаралардың жүйесі:

• жалпы мектептік;
• сыныптық (сынып сағаттары, мерекелер, саяхаттар). Олардың дайындығы мен өткізілуінде қатысушылардың рөлі.

1. Оқушылардың мектеп клубына, ұйымына, спорттық секцияларға қатысуы.
2. Мектептің және сынып тәрбие үрдісінің дамуына кедергі болатын жағдайлар.
3. Мектептің, сыныптың тәрбие кеңістік дамуының жолдары.

Әдістемелік бірлестік жоспарлау сараптамасының жаднамасы

1. Жоспар дәлділілігі

• Айқындалған жағдайлар мен бағдарланған талдау қорытындыларының байланысы;
• Мектеп жұмысының стратегиялық мақсаттары мен міндеттеріне бағдарланылуы

1. Жоспар методологиялық кеңістіктер:

• жүйелілік;
• бағдарламалық;
• жоспар-функционалдық;

1. салыстырмалық және жалғастырушылық
2. жинақтылық, толықтыру, жеткіліктік;
3. нақтылық, әрекеттілік;
4. нақтылық, мекен-жайлылық;
5. көркемдеу эстетикасы.

«ҚР білім беру ұйымына комплектік бағдарлама тәрбиесін» іске асырылуы жолында тәрбие жұмысы кабинетінің талдау жаднамасы