План-конспект

ТЕМА: «НАЗНАЧЕНИЕ, БОЕВЫЕ СВОЙСТВА, УСТРОЙСТВО АВТОМАТА КАЛАШНИКОВА. НЕПОЛНАЯ РАЗБОРКА, СБОРКА АВТОМАТА»

ТИП ЗАНЯТИЯ: Комбинированный (технология деятельностного обучения)

ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:

Познавательная:

Учащиеся изучают назначение и боевые свойства АК, учатся выполнять практические действия неполной разборки, сборки АК.

Развивающая: Учащиеся устанавливают конкретную информацию по теме, анализируют и делают выводы о взаимосвязи теоретических знаний и практических навыков.

Воспитательная: Учащиеся убеждаются, что теоретические и практические знания по ОБЖ необходимы для процесса становления личности гражданина укрепляется позитивное отношение к военной службе, прививается ценностное отношение к Отечеству, гордости за русское оружие.

УЧЕБНАЯ ЗАДАЧА:

Выяснить, что такое неполная разборка и сборка автомата и научиться ее осуществлять.

МЕТОДЫ:

Наглядно-иллюстративный, репродуктивный, информационно-развивающий.

УЧЕБНО-НАГЛЯДНЫЙ КОМПЛЕКС:

Видеофильм, плакаты и таблицы, макеты автомата Калашникова

ОБОРУДОВАНИЕ:

Мультимедийный комплекс, презентация к занятию, раздаточный материал, учебные автоматы.

ПЛАН ЗАНЯТИЯ:

1. Организационный момент (приветствие, наличие присутствующих).

2. Определение темы и цели занятия. Значимость данной темы.

3. История создания АК, назначение и боевые свойства.

4. Устройство АКМ. Порядок его разборки – сборки.

5. Работа в группах: практическая отработка навыков, самостоятельная работа с текстами, работа в парах.

6. Рефлексия.

7. Подведение итогов занятия.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Определение темы и цели занятия. Значимость данной темы.

Прежде чем мы определим тему занятия, я хочу предложить вам несколько вопросов по поводу того предмета, вокруг которого будет строиться сегодняшнее занятие:

- Этот предмет разработан и создан в нашей стране практически сразу по окончании Великой Отечественной войны – в 1947 году

- Этот предмет изображён на гербе государства Мозамбик

- Его называют иногда 8-ым чудом света, одним из символов нашей эпохи

- Его называют самым лучшим и самым популярным видом оружия, он является самым известным видом оружия на планете благодаря своей простоте и надёжности, компактности и мощности

Что это за предмет? Автомат Калашникова.

Итак, темой сегодняшнего занятия является изучение назначения, боевых свойств, устройства АК и правила разборки-сборки АК. Эта тема закрепит и углубит ваши знания по разделу «Огневая подготовка», т.к. те навыки, которые вы получили на прошлых занятиях при изучении пневматического и малокалиберного оружия, помогут вам при изучении автомата.

Давайте определим, какие задачи нам предстоит сегодня решить, чтобы достичь цели занятия:

(ответы учащихся)

- Мы должны познакомиться с историей создания легендарного оружия и узнать о тех его важнейших ТТХ, которые делают его столь совершенным

- Научиться осуществлять неполную разборку и сборку АК

- Научиться снаряжать магазин патронами

Мотивация изучения данной темы в том, что почти каждому юноше придётся пройти службу в армии, где понадобятся навыки обращения с оружием. Девушкам это умение потребуется в меньшей степени, но сказать, что не потребуется вообще, нельзя. Во-первых, сейчас всё больше девушек стремятся поступить в военные учебные центры, в которых получают военное образование наряду с гражданским. Во-вторых, живя на родине этого легендарного оружия, зная, как оно славится в мире, как можно не уметь производить его разборку-сборку? Это просто не патриотично.

Сегодня наше занятие проходит в теоретико - практической форме. Мы будем знакомиться с новым материалом и практически его отрабатывать.

3. История создания АК, назначение и боевые свойства. (рассказ учащегося)

История создания АК очень интересна. Мы остановимся сейчас лишь на нескольких моментах, но самостоятельно вы можете узнать об этом гораздо больше. Итак, создателем легендарного автомата стал Михаил Тимофеевич Калашников - молодой человек, имевший профессию железнодорожника, а затем военную специальность танкиста. О таких говорят, что это самородки, т.к. ни в каких технических вузах Калашников не обучался, инженерно-технического образования не имел. Идея создания мощного и удобного пистолета – пулемёта родилась у Калашникова во время войны. Несколько лет ушло на то, чтобы воплотить идеи в реальность, в 1947 году на свет появился АК – 47. В 1959 году автомат Калашникова модернизировали, и новая модель получила название АКМ (автомат Калашникова модернизированный).

По своему устройству автомат очень прост. А раз прост, то и надёжен. АКМ не боится воды, грязи и пыли. Солдат может целый день брести по болоту, по грудь в воде, проваливаясь в грязь вместе с оружием, но когда он выйдет к позициям врага, автомат будет готов к бою. О ТТХ, которые свидетельствуют о высоких боевых свойствах АКМ, а также об удобстве его использования, вы узнаете из практической части занятия.

4. Устройство АКМ. Порядок его разборки – сборки.

Разборка-сборка АК бывает «полной» и «неполной». «Полная» производится в заводских условиях. Как же производится «неполная»?

Ребята, которые уже принимали участие в различных соревнованиях, продемонстрирую вам порядок разборки-сборки, сопровождая всё это комментариями.

Ученик производит разборку-сборку АК, комментируя каждое движение.

А теперь ещё раз рассмотрим порядок разборки – сборки автомата. Я демонстрирую вам фото-слайды, а вы по очереди называете выполняемые действия.

Идёт просмотр слайдов, ребята комментируют действия по разборке – сборке АК.

5. Работа в группах: практическая отработка навыков, самостоятельная работа с текстами, работа в парах.

Ну а теперь приступаем к практической части занятия.

1. В кабинете создано 3 учебных места: по разборке-сборке автомата, по снаряжению магазина, по изучению теории. Вы поделены на 3 группы. Каждая из групп должна пройти все учебные места и выполнить все соответствующие задания.

2. Мне потребуется помощь 2 консультантов. Названным учащимся занять свои учебные места.

3. Каждый из вас по команде консультанта выходит к рабочему месту и выполняет упражнение. Выполнив, делает соответствующую отметку в списке группы.

4. Той группе, которая изучает теорию, необходимо: прочесть текст карточек, в парах ответить друг другу на вопросы и определить предварительный уровень знаний.

Задания понятны? Группа, к выполнению заданий приступить!

Далее в практической части урока выделяется 3 блока. На отработку каждого из них отводится 4,5 минуты. По выполнении 1 блока группы меняются местами, и так 3 раза.

6. Рефлексия.

- Что нового вы узнали на занятии?

- Какие новые практические навыки приобрели?

- Что вы освоили не до конца? Над чем ещё необходимо поработать?

- Что вам понравилось в сегодняшнем занятии?

7. Подведение итогов занятия, выравнивание эмоционального состояния.

Сегодня вы неплохо потрудились, почти каждый из вас успел выполнить все три группы заданий. Спасибо за работу консультантам, они справились со своей задачей: отслеживали правильность выполнения заданий и исправляли ошибки. В практической части вы приобрели первоначальные навыки, которые в дальнейшем вы должны развивать и совершенствовать.

Спасибо всем ребятам за занятие.