План самообразования

Содержание работы

Диагностический

1 год

2015-2016

Актуальность темы

Проблемы активизации познавательной деятельности школьников на сегодняшний день приобретают всё большую актуальность. Детей младшего школьного возраста нужно развивать. Развивать нужно посредством доступной для их возраста деятельности – игры. Одна из важных задач современного обучения – создание таких условий, которые способствовали бы развитию ребенка, раскрытию его творческого потенциала. Познавательные процессы являются составной частью любой человеческой деятельности, которые обеспечивают ту или иную ее информацию. Ведущей деятельностью школьника является игра, поэтому развивать познавательные процессы легче через игру. В условиях игры дети лучше сосредотачиваются и запоминают, чем по прямому заданию взрослого.

В педагогической работе большое внимание нужно уделять дидактической игре на уроке и во внеурочной деятельности, т. к. игра имеет существенное значение для получения, усвоения и закрепления новых знаний у учащихся начальных классов.

Дидактическая игра позволяет не только активно включить учащихся в учебную деятельность, но и активизировать познавательную деятельность детей. Игра помогает донести до учащихся трудный материал в доступной форме.

Постановка проблемы

Рассмотрение активизации познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр выступающее как условие успешности обучения

Изучение литературы по проблеме, имеющегося опыта

1. Андреева Л.П. Как игры помогают детям изучать русский язык // Начальная школа. - №9. - 2001.

2. Зайцева И.А. Формирование познавательного интереса к учению как способ развития креативных способностей личности. Ноябрьск: 2005.- С.12-24.

3. Игровые технологии обучения в начальной школе: Практ. пос. / Авт.-сост. Е.В. Калмыкова. М.: АРКТИ, 2007.

4. Карпова, Е.В. Дидактические игры. Ярославль: Академия развития, 2006.145с

5. Козлова О. А. Роль современных дидактических игр в развитии познавательных интересов и способностей младших школьников. / О.А. Козлова // Начальная школа. – 2004. – № 11 –

6. Младший школьник: развитие познавательных способностей. Пособие для учителя под редакцией И. В. Дубровиной, электронный ресурс [ текст] / М., 2005

Прогностический

1 год

2016 - 2017

Определение целей и задач работы над темой

• совершенствование новых форм и методов обучения;

• создание условий для формирования познавательной активности;

• освоение педагогических технологий для совершенствования современного урока ;

• изучение опыта творчески работающих учителей через мастер-классы, обучающие семинары, дистанционные формы;

• активизация экскурсий, научно-фондовой, научно-просветительной деятельности;

• разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

Разработка системы мер, направленных на решение проблемы

• Изучение опыта педагогов по теме. • Введение игровых приёмов в комплексы мероприятий. • Планирование индивидуальной работы с детьми в форме увлекательной и содержательной деятельности. • Совместные игры на развитие умственного развития детей (мышления, внимания, воображения, усидчивости). • Пополнение картотеки дидактических игр и внесение новых игровых заданий. • Составить картотеку игр. • Оформление письменных консультаций в родительском уголке. • Тематическое родительское собрание. «Игра – спутник детства» • Консультации и беседы (индивидуальные и коллективные). • Совместное с родителями пополнение дидактических игр.

Практический

2-3 год

2017 — 2018

2018 — 2019

Внедрение опыта работы

Разработка единой системы работы, которая бы способствовала формированию познавательной активности школьников на уроках и во внеурочной деятельности.

Формирование методического комплекса

• Выступление на семинаре «Современные подходы к методике подготовки и проведения различных типов уроков»;

• Изучение методик и технологий педагогов по теме.

• Проведение открытых уроков, внеклассных мероприятий

Отслеживание текущих и промежуточных результатов

Проведение внеклассных мероприятий, анализ анкет и мониторинга.

Обощающий

4-5 год

2019 - 2020

2020 — 2021

• Подведение итогов

• Разработка практических занятий с элементами игр и игровых технологий.

• Предоставление материалов

Составление картотеки дидактических игр и внесение новых игровых заданий

Внедренческий 5 год

2020 — 2021

• Использование опыта самим педагогом в процессе дальнейшей работы