План выявления и работы с одаренными детьми

План выявления и работы с одаренными детьми

Актуальность - необходимость поддержки прав одаренных и талантливых детей на полноценное развитие и реализацию своей одаренности. Выявление одаренных и талантливых детей Анализ особых успехов и достижений ученика

Диагностика потенциальных возможностей детей.

Цели работы с одаренными детьми :

• Выявление одаренных детей.
• Создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачек в развитии из способностей
• Развитие и выработка социально ценных компетенций у учащихся.

Задачи:

• Создать специальные условия для развития одаренности ребенка. Эта задача решается
• средствами исследовательской, развивающей, методической, организационной работы.
• Создать условия для развития субъектной позиции одаренного ребенка.
• Отслеживать особенности развития одаренности ребенка на различных возрастных
• этапах школьной среды. Получаемые показатели сравнивать с возрастными возможностями.

Нормы сопровождения:

• последовательное осуществление цикла сопровождения;
• любовь к ребенку и, как следствие, принятие его как личности, сопереживание,

терпимость и терпение, умение прощать;

• ожидание успеха в решении затруднений ребенка, готовность оказать содействие и
• помощь при решении затруднений, отказ от субъективных оценок и выводов;
• признание права ребенка на свободу поступка, выбора, самовыражения, собственное

волеизъявление (право на «хочу» и «не хочу»);

• поощрение и одобрение самостоятельности и уверенности в его сильных сторонах,

стимулирование самоанализа, рефлексии;

• систематическое осуществление педагогами самоанализа, самоконтроля, рефлексии.

Принципы работы с одаренными детьми:

• принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для

развития личности;

• принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.
• признание уникальности ребенка
• принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном

участии учителя;

• бережное отношение к потребностям ребенка
• принцип возрастания роли внеурочной деятельности
• защита интересов ребенка;;
• учет специфики возрастного и индивидуального развития;
• принцип личностно-ориентированного подхода к ребенку;

Условия успешной работы с одаренными учащимися

• Осознание важности этой работы каждым членом коллектива и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению.
• Создание и постоянное совершенствование методической системы работы с одаренными детьми.

Формы работы с одаренными учащимися

• объединения дополнительного образования;
• кружки по интересам;
• конкурсы и конференции;
• интеллектуальный марафон;
• участие в олимпиадах;
• спецкурсы;
• работа по индивидуальным планам;
• занятия в классах с углубленным изучением отдельных предметов.

Этапы

1-й этап – диагностический - предполагает открытие, констатацию в развитии ребенка его интересов, одаренности. Несоответствие индивидуального статуса возрастным закономерностям и образовательным возможностям рассматривается как усиление внимания к ребенку с целью определения его индивидуального пути развития, построения развивающей работы.

2-ой этап - создание условий для развития одаренных детей проведение развивающей

работы с ребенком в кружке, факультативных занятиях, учреждении дополнительного образования детей; консультативной и другой работы с родителями.

3-й этап - анализ промежуточных результатов сопровождения развития одаренного

ребенка. Этот этап проводится в конце учебного года Ребенок демонстрирует свои успехи в определенных видах деятельности посредством выступлений на школьных концертах, участии в групповых выставках, конкурсах, викторинах, при написании промежуточных контрольных работ в рамках учебного процесса. Все достижения регистрируются в индивидуальном «Портфолио ученика».