Почему я - учитель-логопед

Мой педагогический путь начался с воспитателя комбинированной группы детского сада. В детском саду не бывает скучно. Каждый день – это приключение. Каждый день общение с детьми. Мне очень приятно, когда ребёнок, увидев меня, идёт в детский сад с радостью, без слёз, а уходя домой, говорит: - «Я зазвтра приду к Вам снова!" И все чаще к нам в сад стали приходить дети в различными речевыми нарушениями: с отсутствием речи, с задержкой речевого развития, с нарушениями звукопроизношения. Меня заинтересовала тема "Каковы причины увеличившегося числа детей с речевыми нарушениями и как таким детям можно помочь". Изучение этой темы и привело меня к решению получить профессию учитель-логопед.

Вот уже год я работаю в дошкольном образовательном учреждении учителем - логопедом, и ни разу не пожалела о выбранной профессии.

Свою деятельность я осуществляю по следующим основным направлениям:

• Диагностическое направление: диагностирую речевое развитие детей, используя стандартизованный методический инструментарий.
• Консультативное направление: по результатам обследования провожу консультации для родителей и педагогов
• Коррекционно-развивающее напрвление: приоритетное направление моей деятельности. Провожу подгрупповые и индивидуальные занятия по коррекции речевых нарушений и развитию речевой функции у детей 3-7 лет, где активно использую программы, рекомендованные к реализации в образовательных учреждениях, а также разработанные мною собственные программы индивидуальных и подгрупповых логопедических коррекционно-развивающих занятий.