Почему у нас пропал интерес к книгам?

Может, кто-то и не заметил, а только Россия уже давно не самая читающая страна мира. В начале 90-х систематически читали литературу 48 процентов молодых людей - а в 2005-м их оказалось только 28. В 70-е годы в 80 процентах семей родители регулярно читали книжки детям, а сейчас - только в 7 (семи!) процентах! В 27 процентах московских семей сегодня нет библиотек. И проблема не только в потере интереса к книгам: процент россиян, постоянно читающих газеты, и тот за 15 лет снизился в три раза!

Проблем оказалось множество - от бедственного положения библиотек в провинции до элементарной лени вполне обеспеченных москвичей, которые не готовы утруждать себя чтением классики. Множество детей в России месяцами не прикасаются к книгам - и в итоге порой вырастают необразованными невежами. И нужно доказывать им - и их родителям - что чтение необходимо.

Мне понравилися размышления на эту тему Дмитрия Патрушева:

"Книги, как известно, обладают огромной силой, которую хотелось бы направить в нужное русло. Каждый человек по-своему воспринимает информацию, полученную извне, обрабатывает ее и делает определенные выводы. Для того, чтобы эти выводы были правильными крайне необходимо, чтобы уровни интеллектуального развития мозга читателя и автора были если не одинаковыми, то, хотя бы, не сильно отличались.

Действительно, на сегодняшний день интерес к книгам среди молодежи упал и причиной тому могут быть разные факторы. Если копнуть в прошлое, когда книга или другой печатный материал были едва ли не единственным источником связи с внешним миром, то можно легко понять, почему люди всех возрастов живо интересовались чуть ли не всем, что предлагалось к прочтению. Кроме того политика прошлых лет имела некое направление, предусматривающее глубокую цензуру всего, что могло попасть на прилавки книжных магазинов. Вот как раз это и будоражило сознание людей, ведь, как известно, запретный плод сладок. А от такого яблочка трудно отказаться.

Другой причиной, на мой взгляд, является школьная программа. В мое время она предусматривала чтение произведений, которые мало чем могли заинтересовать учащихся. Мы читали только для того, чтобы не получить "2", а разбор полетов проходил на уровне пересказов текста. Сегодня я уверен, что Толстой потратил столько времени отнюдь ни для того, чтобы его произведения пересказывались у доски в погоне за “пятеркой“. Так зачем, спрашивается, пичкать школьную программу произведениями, смысл которых не все взрослые могут понять, не говоря уже о детях. Получается, что со школьной скамьи в детское сознание насильно вплавляется то, что не интересно, скучно и, в конце концов, вызывает раздражение. Отсюда, думается, пониженный интерес к книгам у большинства молодых людей — они заканчивают школу и выдыхают, словно зуб вырвали и теперь можно расслабиться, можно больше не читать и не тратить время на это бессмысленное занятие.

Наверняка в школах уже с начальных классов спрашивают, что нравится детям. А зачем задается этот вопрос? Имеет ли этот вопрос какую-то конкретную цель или это праздное любопытство учителя, который, возможно, весь урок думает о том, где взять деньги для того, чтобы купить лекарства для своего ребенка или одеть его, или накормить. Это уже другая история, но она все-таки тесно связана с поднятым вопросом.

Возвращаясь к теме книг хочется отметить, что мало просто дать денег типографиям и заставить печатать историю страны. Важно другое — необходимо заинтересовать детей книгой. Не просто дать в руки и сказать “читай“, а вызвать настоящий интерес, желание с которым люди, начиная со школьной скамьи, будут брать в руки книгу в стремлении узнать, что же будет дальше. Такой интерес для большинства людей, наверное, может быть пробужден только с помощью хорошо налаженной системы образования и всех ее работников, целью которых является не своевременная сдача отчетности со всеми вытекающими, а поднятие интеллектуального уровня населения нашей любимой страны".