Полезные привычки

Оценивать поведение, а не личность. Важно фокусироваться на конкретных действиях и достижениях, а не на личных качествах. Например, вместо «Так ты двоечником и останешься!» лучше сказать: «У тебя не получилось, но ты можешь в следующий раз сосредоточиться и проверить подсчёт».

Обращать внимание на чувства детей. Эмоциональное напряжение мешает обучению. Озвучивание переживаний ученика помогает ему справиться с ними и создаёт поддерживающую атмосферу. Например: «Вижу, ты расстроилась из-за того, что не смогла решить задачу. В следующий раз, если будет не получаться, я помогу тебе разобраться».

Относить к ошибкам как к помощникам в обучении. Анализ ошибок позволяет понять, что именно ученик не понимает. Количество ошибок можно рассматривать как показатель личного роста или «топтания на месте». Например: «В диктанте большинство ошибок ты сделал в суффиксах -ек/-ик, есть пара ошибок по невнимательности. В следующий раз перечитай внимательно перед тем, как сдавать».

Учитывать личные особенности детей. Тревожным детям нужна больше поддержки, гиперактивным — организующая помощь и чередование занятий, утомляемым — дозированная нагрузка. Например: «Ты можешь остаться дописать контрольную на перемене, я знаю, что тебе нужно чуть больше времени».

Хвалить всех детей по разным поводам. Важно отмечать даже маленькие победы. Перед критикой стоит найти повод похвалить ученика. Голая критика может снизить его мотивацию учиться.

Постоянно развиваться. Непрерывное профессиональное развитие помогает быть в курсе современных методик, технологий и материалов. Это также служит дополнительной мотивацией для учеников.

Проводить саморефлексию. Анализ уроков после их проведения (что получилось, что не удалось, что можно было сделать лучше) помогает улучшать качество преподавания и избегать повторения ошибок.

Планировать уроки с учётом целей. Например, начинать с определения цели урока и не перегружать его разнообразными заданиями.

Выстраивать продуктивные отношения с учениками, но не путать их с дружбой. Важно, чтобы дети уважали и доверяли учителю, а не стремились к панибратству.

Уделять внимание борьбе с буллингом. Каждый ученик имеет право обучаться в безопасной и поддерживающей среде. Это способствует установлению позитивного климата в классе.

Развивать эмоциональный интеллект. Это важно для преподавателя, так как работа подразумевает контакт с большим количеством людей. Эмоциональный интеллект помогает быть внимательным к проблемам учеников, уметь наладить контакт и быть терпимым к их ошибкам.

Использовать цифровые технологии. Онлайн-инструменты для сбора, проверки и оценки работ, а также мультимедийные презентации могут повысить мотивацию учеников и сделать уроки интереснее.