Повышение учебной мотивации у учащихся

Чтобы моя личность как преподавателя, мои знания и все, что выходит за рамки преподаваемого мною предмета, было интересно моим ученикам я применяю педагогику сотрудничества. Это всеобъемлющее понятие для меня не просто модные слова. Это, прежде всего, мое педагогическое кредо, которое помогает решать поставленные мною задачи обучения, добиваясь главного результата – постоянно повышать мотивацию к обучению у учащихся. Я стараюсь видеть в каждом своем учащемся личность, признаю его неповторимость, стремлюсь уважать мысли, чувства и права своих питомцев, тем самым признавая главное - их право на сотрудничество. Не боюсь чаще говорить ребятам, что у них неплохо получается, что они старательно поработали, даже тогда, когда успехи учащихся более чем скромные. Это воспитывает у ребят уверенность в себе, желание сделать следующий шаг более твердым, испытать сладостное чувство похвалы за свой труд, пробуждает у ребенка интерес к знаниям.

Главная моя цель – создание ситуации успеха для каждого учащегося на каждом уроке. Мой опыт работы подсказывает, что даже разовый успех сильно влияет на психологическое состояние учащегося, изменяя его самооценку.

Доброжелательная улыбка, замечания, не вызывающие обиды и неприятия, невербальное общение (иногда в процессе урока достаточно бывает жеста, взгляда, интонации, чтобы успокоить и подбодрить ошибающихся, поддержать неуверенных и наградить знающих и думающих учащихся) – всё это способствует созданию положительных эмоций во время урока. За годы работы я прочно усвоила главное правило поведения – нужно вести себя так, чтобы учащийся был уверен, что преподаватель его любит.