Правописание имен собственных в именах существительных.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №22» муниципального образования

городской округ Симферополь Республики Крым

295492 РК, Симферополь, пгт. Аграрное, ул. Спортивная, 1А

тел. 3(652) 26-33-19, e-mail: shkola@molodezhnoe1.ru

ОКПО 00798073, ОГРН 1159102009197, ИНН/КПП 9102068621/910201001

Предмет: русский язык

Класс – 2

УМК: «Школа России»

Тема: Правописание имен собственных в именах существительных.

Разработал: учитель

начальных классов

Тимошенко А.А.

пгт. Симферопль, 2020

ТЕМА УРОКА: " ПРАВОПИСАНИЕ ИМЁН СОБСТВЕННЫХ В ИМЕНАХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ".

Тип урока: открытие новых знаний.

Цели: углубление знаний об именах собственных, совершенствование навыков правописания заглавной буквы в именах собственных; развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений; развивать группу УУД:

Личностные: формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения.

Метапредметные:

Регулятивные УУД- организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД– умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос, подбирать сведения из дополнительных источников о значении своего имени и фамилии.

Коммуникативные УУД– умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение работать в паре, в группе, оказывать взаимопомощь.

Предметные - уточнить представления о собственных и нарицательных именах существительных, закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах собственных.

Оборудование и материалы:

компьютер, мультимедийный проектор, презентация,раздаточный материал для парной и индивидуальной работы.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Вновь звучит звонок, пора нам начинать урок, но вы ребята не садитесь, для начала всем гостям вы улыбнитесь!

Присаживаемся тихонько, спинки прямо, ручки вместе. - Итак, ребята, сегодня мы отправимся в путешествие в сказочную страну. Наш путь лежит в страну, которой нет на обычных картах. А что это за страна вы узнаете. И на пути нам встретятся сказочные герои Незнайка и Почемучка (Слайд )

- У вас на столах лежат конверты с билетами на нашу экскурсию, нарисуйте на конвертах смайлика, соответствующий вашему настроению.

(Покажите мне с помощью ваших карточек.)

Тетрадь сейчас открою я,

С наклоном положу.

От вас, друзья, не скрою, я

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

- Запишите число, классная работа

2. Актуализация знаний

(Индивидуальные карточки).

Расположите предложения в нужном порядке, вставьте пропущенные буквы.

1.Каррр! Кричит ворона. Улетаю на базар! Воронята, не деритесь! И меня в гнезде дождитесь!

2.ПРАВИЛЬНО СОСТАВИТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

3.РАЗОБРАТЬ СЛОВА ПО СОСТАВУ. ПОДОБРАТЬ К НИМ РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА.

Для всех остальных:

Отгадайте загадки, запишите словарные слова.

Словарный диктант (презентация)

(Один ребенок работает у доски, остальные в тетрадях.)

Я весь день ловлю жуков,

Ем букашек, червяков.

Зимовать не улетаю,

Под карнизом обитаю. (Воробей.)

Окраской - сероватая,

Повадкой – вороватая,

Крикунья хрипловатая,

Известная персона.

Кто она? (Ворона.)

Вертится, стрекочет,

Весь день хлопочет. (Сорока.)

Проживает во дворе,

В личном доме-конуре,

И на всех, кого не знает,

То рычит она, то лает.(Собака)

Сама пестрая,

Ест зеленое,

Дает белое.( Корова)

Нарисует облака, Маму, папу - моряка, Кошку, лошадь, экипаж Мой волшебный. .(Карандаш)

Если б не было ее Было б кушать тяжело. Некуда и суп налить И котлетку положить. (Тарелка)

Синоним слова внезапно. (Вдруг) (Слайд )

оцените работу ученика у доски

ребята оцените каждый себя

Физминутка.

Руки вверх, проснулось Солнце И тихонько поднялось Наклонилось вправо, влево И в улыбке расплылось Покрутилось, повертелось, На земную глянув ось, И с хорошим настроеньем За работу принялось.

1. Посмотрите внимательно, друзья мои на доску, можно ли исключить какое-нибудь слово?

( это слово вдруг, оно не является именем существительным, подчёркиваем его).

2. Хорошо, а что же такое имя существительное?

(у доски на карте открываю флажки, по какой же стране мы будем путешествовать? -по стране имени существительного) На какие оно вопросы отвечает? Что обозначает? (Слайд)

3. Можем ли мы разделить словарные слова на группы?

( одушевленные и неодушевленные имена существительные)(Слайд )

4. Образуйте от названий птиц фамилии, а животным дайте клички.

Воробьев, Воронов, Сорокин, Буренка, Рекс. (устно)

Ребята, а на письме, как мы запишем эти слова? (- с большой буквы)

Ребята, а будет ли отличаться написание фамилии Воробьёв от слова воробей?

3. Постановка задач урока.

Буква обычная выросла вдруг, Выросла выше всех букв – подруг. Смотрят с почтеньем на букву подруги, Но почему? За какие заслуги? Буква расти не сама захотела, Букве поручено важное дело. Ставится буква у строчки в начале, Чтобы начало все замечали. Имя, фамилия пишутся с нею, Чтобы заметней им быть и виднее.

Какая будет тема нашего урока?

(Написание слов с большой буквы)

Да, действительно, но в учебнике наша тема звучит:

Правописание имён собственных

Ребята, а все ли вам слова понятны?

Что значит собственное? Почему именно собственное?

Какие мы с вами поставим цели:

Что такое имя собственное?

Научиться писать имена собственные?

Физминутка.

- А теперь я предлагаю немного отдохнуть.

Поиграем в группы слов,

Кто из вас играть готов?

- Я буду читать стихотворение.

Если слово «Нарицательное топай, ну а собственное хлопай!»

Кошка Пушинка, собака Смешинка, петух Крикун, козёл Бодун, воробей Тишка, поросёнок Гришка, красивая синичка. Как напишешь клички?

Давайте обратимся к учебникам и проверим наши предположения.

(читаем тихонько про себя, глазками)

Что мы узнали из правила?

(отвечают ученики)

А как звучит ваша фамилия, имя, отчество? Давайте познакомимся? (Незнайка)

Почему мы будем записывать Ф.И.О. с заглавной буквы?(Это собственные имена существительные)

Цели обозначены!

Приступаем к следующему этапу урока!

4. Открытие нового знания.

Ребята давайте выполним упражнение прочитайте глазками, что мы должны сделать? с. 53 упр.90

А некоторым ребятам, я дала задание, немного усложненное задание, поработайте в парах и запишите на листочках всё, что относится к Крыму

Город

Улица

Поселок

Река

Кинотеатр

Слова для справок:

Город

Симферополь, Москва, Судак

Улица

Почтовая, Научная, Спортивная.

Поселок

Аграрное, Сосновка, Матвеевка.

Река

Салгир, Волга, Лена.

Кинотеатр

Спартак, Победа, Панорама.

Слайд ( таблица, а затем картинки)оцените себя на этом этапе.

И так ребята, мы выяснили, что же относится к именам собственным, ещё раз повторим? А ещё что к ним относится, какой вывод можем сделать из упражнения, выполненного нашими парами? (отвечают дети)

(Ребенок читает стих наизусть)

Чтобы звучали громко и гордо Имя твоё, имя улицы, города. Буква большая – совсем не пустяк! В букве большой уважения знак!

5.Закрепление нового.

Предлагаю поработать в группе, разделитесь по четыре человека.

перед вами карточки в них слова, найдите ошибки и исправьте.

(в карточке название морей 1 ряд, 2 планет, 3 ряд Кличек животных).

Черное море - это море Индийского океана. Расположено возле Крымского полуострова и Африкой.

Со́лнечная систе́ма - планетная система, включает в себя центральную звезду -Солнце. Планеты Солнечной системы - Меркурий, Венера, Земля и Марс.

Мурка была необыкновенно умной кошкой. Она ловила мышей и приносила свою добычу котятам, маленькому Тому и Клёпе.

6. Итог урока

Ребята давайте обобщим все наши знания об имени собственном, что к нему относится? Названия городов, стран, улиц, рек, морей, планет, клички животных.

Как пишутся имена собственные?

Оцените себя. Достигли мы целей нашего урока?

Я вас тоже оцениваю.

Запишите домашнее задание : Упражнение с. 59. Упр.101.

Списать первое предложение и подчеркнуть имена собственные.

Мария,Полина,Вероника, Алексей, Алина.

Ваша задача, записать всех членов своей семьи по ФИО.

7.Рефлексия

Учитель: - Наше путешествие подходит к концу.

Вам понравилось?

Я научился.

Мне было трудно.

Мне понравилось.

Я бы хотел похвалить.

Друзья наши сказочные герои и мы узнали много нового.

(покажите сигнальной карточкой какое настроение вы получили от урока.)

Отметьте в вашем билете настроение подходящим смайликом.

плюсиком свои успехи, а быть может у кого-то и трудности.

Скажите ребята с чем обычно возвращаются с экскурсии?

(с сувенирами и подарками )

И у меня для вас сюрприз- здесь описание вашего имени откуда оно произошло и, что означает.