«Прелести» дистанционки из первых уст

Дистанционное обучение со скрипом, но началось во многих российских школах. Учителя, преодолевая трудности, взялись за дело, используя кто что смог освоить за такой короткий промежуток времени. «Прелести» дистанционки уже смогли ощутить все: и педагоги, и родители, и дети.

Хочешь сайт на ТИУ.РУ?tiu.ruМобильная версия сайтаУдобный конструкторСовременные дизайныПерсональный менеджерПерейти₽

На "помощь" учителям тут же бросились различные интернет-площадки, бросая громкие слова об открытии бесплатного доступа для всех. Тут же появились рекомендованные, в том числе Минпросом, списки образовательных ресурсов. Все соцсети пестрят предложениями о вебинарах, семинарах, курсах для учителей по организации дистанционного обучения. Только в большей степени это липа. Бесплатные платформы на деле оказываются бесплатными только частично. Курсы и вебинары тоже не дармовые.

Как же проходит удаленное обучение? Никто не может рассказать об этом лучше, чем те, кто уже в этом варится. В этой статье я не буду основываться на личном опыте, а обращусь к чужим мнениям, которые в изобилии можно встретить в комментариях, на форумах, в социальных сетях. Я умышленно не даю ссылки на источники, потому что важно не КТО говорит, а ЧТО говорится.

Итак, «прелести» дистанционки» из первых уст учителей и родителей.

• «Вам хорошо: у вас сначала каникулы, потом дистанционка. Можно хотя бы как-то сориентироваться, подготовиться. А у нас дистанционка уже с понедельника, 2 недели продлится, потом каникулы. Как работать, никто не знает. Но требования к ведению электронных журналов не отменяются. Бросили, как всегда, на прорыв - плывите как хотите. Потом с вас спросим за всё».
• «Ситуация двоякая. У нас есть распоряжение перейти на удаленное обучение. При этом учителя должны приходить в школы по расписанию. Кто-то из обучающихся является на консультацию, и мы работаем с ними. Одновременно у нас есть дети, которые перешли на онлайн-формат. То есть мы должны проводить занятия и тем, и другим одновременно».
• «Интернет медленный, один ПК на всю многодетную семью, у многих детей сотовые просто не тянут такую нагрузку. А с нас требуют каждый день заполнять сетевой, выставлять оценки и проводить занятия по скайпу. У меня 113 человек во всех классах. Какой скайп? В 5-х классах по 26 человек. Правда, вчера разрешили наконец-то и вацап. Все полегче. Но как всегда, начальство требует работать со всеми, не объясняя, как работать с теми, у кого нет возможности работать по интернету. Потребовали составить для них индивидуальную учебную программу, но чем она отличается от обычного КТП, так и не объяснили. И как ее реализовать - тоже. В общем, инструкции по плаванию будут выданы на другом берегу».

• «…И при этом слушать вопли маленьких братьев и сестер своих учеников или дребезжащую у их же соседей дрель. Именно это и происходит второй день подряд, когда провожу уроки со своими учениками по скайпу. Вот такова проза жизни».
• «Zoom попробовала, не получилось. Видимо, школьники всё забили и он висел. Но есть план Б! Буду пробовать для общения с студентами Discord».
• «РЭШ - профанация полная. Информатика для профильных классов там пустая. Видеоуроки.нет и Фавурок использую, а в качестве д/з использую материалы МЭШ, правда, на это столько времени тратится. Для Google classroom нужно разрешение родителей на использование электронных адресов обучающихся, это тоже проблема.
• Опять учитель не человек. вчера мы заполняли документы, сегодня работали с вебинарами о дистанционке, должны срочно пройти курсы классных руководителей. Сейчас ведём опрос родителей о наличии компа и инета. К 25 марта внести изменения в программы, к 29 марта написать техкарты дистанционных уроков. Каждый день мы должны работать с теми детьми, кого не могут оставить дома, нуждающихся в личной консультации. А понедельник начнётся с совещания и новых указаний».
• «Сейчас многие лгут (например, Учи.ру), пишут, что бесплатно, а с меня каждый день по 149 рублей снимают».
• «Да, там глюки с заданиями. Невозможно детям дать задание, чтоб потом его проверить. Как только ни пыталась - бесполезно. Просто пишу им через ватсап, что смотреть и выполнять, а проверить не могу. И в поддержку писала - ответа нет».
• «До пятницы шли очные занятия. К ним электронные задания для отсутствующих (у нас, кстати, их было меньшинство). С понедельника в журнале уже отдельное расписание: «э» - электронный урок, это как раз видео записанное или урок в МЭШ + домашние задания. И «д» - полноценный урок, только 30 минут вместо 45 - учителем в видеоконференции. Кроме того, проверка усложнилась в разы. Ежедневно 120 работ по математике в 11 классе (а там не одна задача), вопросы детей 24/7. Я считаю, что объем моей работы вырос процентов на 60-70».
• «В МЭШ есть интерфейс для отправки заданий. Работать можно в обычных тетрадях. Но надо сфоткать или отсканировать работу, чтобы отправить через электронный дневник. Стихи наизусть пишем на видео, отправляем по Ватсапу. Сразу скажу, что нужен контроль со стороны родителей. Далеко не все дети будет самостоятельно делать задания. Их надо усадить за уроки. Обычно дом они воспринимают, как место отдыха от учёбы. Занимаются неохотно. И это куда большая проблема, чем отсутствие гаджетов».
• «У нас учителя просят днем присылать сделанное, чтобы они проверили задание день в день и выставили оценки, пока они сами на работе. Т.е. ребенок должен не только получить утром классную работу в режиме реального времени (а там целая петиция, даже записать все это сложно), но и оцифровать сделанное (включая труд, изо, музыку, информатику, английский, физ-ру) и разослать разным учителям на разные почты. И почти сразу получить в ЭЖД еще и домашку, которая займет остальную часть дня».

Пока вот таким образом проходит дистанционное обучение. А как у вас?

канал "REALITY ШКОЛА".