Причины правонарушений подростков

Проблема правового воспитания личности непреходяща.

В современных условиях острых социальных и духовных конфликтов она приобретает актуальность. Это связано в первую очередь с противоречивостью тех бурно протекающих социальных процессов, которые вызывают непредвиденное, подчас негативное воз­действие на состояние нравственных отношений, вступает в проти­воречие с правом. Насилие, жестокость, агрессивность, тягчайшие преступления, вандализм захлестнули в последние годы нашу страну. В волну преступности все чаще оказываются втянутыми несовершеннолетние, действия которых поражают цинизмом, дер­зостью, глумлением над жертвами. Число нера­ботающих и неучащихся трудоспособных подростков, совершив­ших преступления, возросло почти в два раза. В подростковой сре­де растет чувство агрессивности, равнодушия, неуверенности в завтрашнем дне. Давно забыты «кодексы чести» подростка: лежа­чего не бьют, в поединке участвуют один на одни, девчонки не де­рутся и т. п. Конечно же, эти кодексы не являются образцом нрав­ственных норм или вершиной юношеской чести. Однако они хоть как-то сдерживали несовершеннолетних, придавали извечной мальчишеской драчливости нравственную упорядоченность, а де­вочек выделяли, как хрупкие и нежные создания. Что же происхо­дит сейчас? Насилие и преступность подростков - не абстрактные цифры и проценты, а реальные судьбы конкретных мальчишек и девочек, которые в детстве были в основном добрыми и сострада­тельными, а, подрастая, превратились в маленьких садистов, хлад­нокровно уничтожающих кошек и собак, придающих мучительной смерти своих друзей, близких, знакомых и незнакомых, безжалост­но насилующих тех, с кем недавно сидели за одной партой, кого дергали за косички, кому предлагали мальчишескую дружбу. От­куда же берется в столь юных созданиях деформация нравственных ценностей и ориентиров, которая приводит их к совершению тяж­ких насильственных преступлений?

Семья превращается для мно­гих подростков в фактор, травмирующий и деформирующий их юные души. Ведь только в результате поражения семей алкоголиз­мом и наркоманией ежегодно около 60 тыс. детей остаются без ро­дительского попечения. За последние три года 40 тыс. отцов и ма­терей лишены родительских прав, более 50 тыс. ограничены в дее­способности. Исходя из данных исследований - среди осужденных за изнасилование подростков около 48 % - дети из неполноценных семей. Эти удручающие цифры - свидетельство десятков тысяч изломанных судеб, озлобившихся душ детей, которые уже с малых лет лишены всего того, что делает человека человеком. Но семей, где не хотят правильно воспитывать детей, сознательно прививают им антиобщественные взгляды, буквально единицы. Гораздо чаще родители или не умеют (обычно этого не сознавая) воспитывать детей, или не могут из-за целого ряда причин, где известную роль играют и такие, как болезнь, занятость. Трудные дети вырастают и в тех внешне благополучных семьях, где родители равнодушны к внутреннему миру своих детей (термином «трудный» в сложив­шейся практике обозначают широкий круг подростков с теми или иными отклонениями в поведении).

Более двух третей подростков, совершивших правонарушения, воспитывались в формально пол­ной семье, в семье с нормальными материальными и жилищными условиями. Таким образом, решающим является не состав семьи, а те взаимоотношения, которые складываются между ее членами. Именно неблагополучные взаимоотношения в семье, отрицатель­ный пример родителей являются одной из важнейших причин по­явления трудных подростков. Положение детей в таких семьях ис­ключительно тяжелое, их личность здесь постоянно ущемляется. И агрессивность подростков возникает зачастую как своеобразная форма самозащиты

Часто у значительной части детей правонарушения являются следствием притязаний на взрослость, превратного осознания сво­их прав, стремления добиться их признания со стороны взрослых. Прежде всего речь идет об обретении прав в сфере общения со взрослыми и тем, что составляет собственно детскую жизнь: быть защищенным перед взрослыми, не зависеть от них, иметь право спорить, осуждать взрослых, право на решение вопросов, касаю­щихся детей. Противоречие между ранними пробуждениями чув­ства собственного достоинства юного человека и противостоящим ему косным, консервативным педагогическим мышлением взрос­лых - одна из наиболее явных причин напряженности в подростко­вой среде. Ситуация усугубляется еще и низким уровнем демокра­тической и правовой культуры ребят, а также отсутствием меха­низма психологического и правового разрешения их конфликтов со взрослыми. Необходим правовой всеобуч молодежи, связанный, может быть, даже не столько с будущей, сколько с настоящей гра­жданской позицией юного человека, его участием в политической

жизни общества

Подросток должен мыслить широкими моральными понятиями. Глубокая заинтересованность в судьбе других людей - суть отрочества. От родителей зависит то, как ви­дит мир подросток, что его волнует, удивляет, заботит, трогает, пробуждает сочувствие и презрение, любовь и ненависть.

Корни аморальных явлений в среде подростков питаются ог­раниченностью, убожеством, примитивностью мира чувств. Во время обсуждения с детьми книг, статей, радио и телепередач, по­священных правовым вопросам, необходимо формировать чувство долга и ответственности. Внушать мысли о том, что человек, кото­рый не знает границ своим желаниям и не умеет соотносить их с интересами других людей, никогда не станет хорошим граждани­ном. Ответственность - это значит ответственность перед кем-то и за кого-то. «Не знал», «не думал», «не хотел». - этот лепет можно слышать от подростков-правонарушителей, но это - не оправдание и даже не объяснение содеянного. Поэтому задача родителей и учителей также состоит в предупреждении подростков об опасностях в игре с зако­ном. Социальная ответственность служит показателем социальной зрелости личности и определяет поведение человека.