Применение интеллект-карт как средства социально-коммуникативного развития старших дошкольников нарушением зрения

Месяц

Тематические блоки

Задачи учителя-дефектолога

Задачи учителя-логопеда

Использование интеллект - карт

Сентябрь

«Подарки осени» (фрукты, овощи, грибы, ягоды)

• Расширять объем представлений о фруктах, овощах, грибах, ягодах, восприятие которых затрудненно в естественном опыте ребенка (использование силуэтных, контурных, предметных изображений).
• Закреплять умение воспринимать существенные признаки и свойства предметов (восприятие цвета, формы, величины, место произрастания, способыхранения и приго­товления).
• Развитие умения решать перцептивную задачу по подробной вербальной инструкции педагога.

Передача карты в параллельную возрастную группу для использования в занятиях.

Октябрь

«День осенний на дворе» (деревья, кустарники)

• Расширять и уточнять знания о деревьях и кустарниках.
• Закреплять умения детей различать разные деревья (высота ствола, строение коры, особен­ности расположения веток и листьев, форма листьев, цветение).
• Упражнять в описании природных объектов и явлений, познаваемых детьми с помощью сохранных анализаторов (слуха, осязания, обоняния и др.)
• Формировать способов анализа, синтеза, сравнения, обобщения, группировки, классификации.
• Развивать умение составлять интеллект-карты по образцу, представленный только на некоторое время для рассмотрения и запоминания.

Размещение в родительском уголке.

«Рукотворный мир»

(мебель, посуда)

• Закреплять знания детей о названиях и назначении мебели, ее частей.
• Развивать умение находить отличие среди многообразия предметов одного вида
• Закреплять умение зрительно различать и называть группы предметов с однородными признаками (цвет, форма, величина и пространственное положение).
• Упражнять в группировке мебели по наз­начению, по материалу.
• Закреплять знания детей о названиях и назначении посуды (чайная, столовая, кухонная).
• Закреплять умение группировать предметы посуды в соответствии с их назначением.
• Закреплять представления детей о том, что одинаковые по назначению предметы могут быть сделаны из разного материала.
• Дать детям представление о том, что пред­меты посуды могут быть изготовлены из раз­ных материалов.
• Упражнять детей в составлении описательного рассказа
• Развивать системный зрительный образ, содержащий несколько компонентов: перцептиный, связанный с сенсорно-перцептивными механизмами обработки зрительной информации, когнитивный.
• Обогащать предметные представления и знания об объективных признаках и свойствах объектов.

Командное представление изготовленной карты.

Ноябрь

«Дикие и домашние животные».

• Уточнить и расширить знания детей о диких и домашних птицах.
• Закреплять умение выделять главные и существенные признаки (цвет, форма, величина, пространственное положение частей тела диких животных).
• Закреплять умение зрительно обследовать и различать зверей по их основным признакам.
• Продолжать формировать умение описывать животных и находить их по описанию.
• Закреплять представления детей о повадках диких животных, о том, как они готовятся к зиме (меняют окрас, запасаются кормом).
• Упражнять детей узнавать дете­нышей диких животных.
• Закреплять представления детей о домаш­них животных, правилах ухода за ними.
• Упражнять в умении узнавать домашних животных
• Формировать представления о профессиях, связанных с уходом за домашними животными
• Совершенствовать умение детей объединять объекты одного вида, относить единичное к заданному общему.

Командное представление изготовленной карты.

«Дикие и домашние птицы».

• Закреплять и расширять знания о перелетных птицах, зимующих птицах, кочующих птицах, домашних птицах.
• . Упражнять в узнавании птиц по их окраске, величине, строению.
• Закреплять умения классифицировать объекты по их основным признакам.
• Упражнять в описании внешнего ви Учить рассматривать изображения птиц, сравнивать их да и поведения птиц.
• Дать детям представление о поведении раз­ных видов птиц в зависимости от времени года.
• Совершенствовать умение детей объединять объекты одного вида, относить единичное к заданному общему.

Командное представление изготовленной карты.

«Осень золотая».

• Обучать планированию и организации деятельности в условиях поэтапного, пооперационного выполнения действий (анализ образцов предметно-практических действий по заданному алгоритму).
• Развивать умение решать перцептивную задачу по представлению.

Командное представление изготовленной карты.