Призер Регионального конкурса "Учитель года"

Долгое время я не решалась принимать участие в конкурсе педагогического мастерства, так как считала, что у меня недостаточно опыта. Но в этом году я решилась, и не пожалела об этом!

Участие в конкурсе — это уникальная возможность для значительного роста в профессиональной сфере. Конкурс требует тщательной подготовки материалов для уроков и воспитательных мероприятий. Для успешного участия необходимо не только отлично знать свой предмет и понимать психологию учащихся, но и быть готовым к творческим подходам и новым открытиям.

Первым этапом регионального конкурса было проведение урока. Участникам предложили выбрать параллель и предмет для конкурсного испытания. Я выбрала геометрию для 9 класса. Геометрия окружает нас повсюду, и её изучение — это одновременно сложный и прекрасный процесс. В нашей школе в третьей четверти девятиклассники изучают вписанные многоугольники, и я надеялась, что мне достанется эта тема. Но мне досталась «Скалярное произведение векторов». При изучении учебника становится ясно, что эта тема не самая привлекательная для конкурса. Обычно все ждут ярких и необычных заданий, а тут – лишь вычисление произведения трех чисел. Я почувствовала растерянность. Но на помощь пришли мои коллеги. У нас была дружная команда единомышленников, которые поддерживали и направляли меня, помогали справиться с волнением. Особенно приятно было ощущать поддержку со стороны учеников, которые подбадривали и помогали. Неожиданным открытием стало то, как я смогла связать тему «Скалярное произведение векторов» с детской игрушкой — калейдоскопом.

Вторым конкурсным испытанием стало воспитательное мероприятие, посвящённое 80-летию Победы в Великой Отечественной войне на тему «Улицы имени Героев». К счастью, в нашем городе Пионерском есть 10 улиц, названных в честь Героев. Изучив биографии и подвиги каждого из них, я выбрала двух друзей – Афанасьева Николая Фёдоровича и Стрелецкого Петра Фёдоровича. Хотя воспитательное мероприятие длилось всего 20 минут, оно тронуло сердца детей и членов конкурсной комиссии.

Третий и самый сложный, но в то же время интересный этап конкурса стал «мастер-класс». Сложность заключалась в выборе единственного метода для демонстрации и в том, что на этот раз мне предстояло обучать не детей, а взрослых — педагогов из других школ. Это был единственный этап, где я могла пообщаться с другими участниками, обменяться опытом и методическими подходами.

Я считаю, что конкурсы играют важную роль в борьбе с профессиональным выгоранием учителей, и также дают шанс развить методические навыки, узнать что-то новое и увидеть мир под другим углом.