Про ошибки

Про ошибки Грамотность – это прекрасно. Особенно повезло тем, у кого она автоматическая Такие люди всегда пишут правильно. Искренне им завидую. Я много пишу с удовольствием и любовью. Но ошибки случаются. Иногда я их не замечаю. Раньше я очень гневно реагировала на любую оплошность свою или чужую. И сейчас я встречаю людей, которые могут прекратить или отказаться общаться с человеком, если замечают за ним нарушения орфографии. Мое категоричное отношение к ошибкам изменилось, когда жизнь совершила очередной резкий поворот. Моментом, вызвавшим столь радикальные перемены, стал поход в первый класс моей старшей дочери. Школа несла много волнений и тревог. Помню,как на следующий день после первого сентября ребенок разочарованно сказал: «Я думала, что учиться – всегда праздник. Но оказывается это скучно». Одним ощущением скуки дело не кончилось. Вскоре у дочки обнаружились проблемы с письмом. Она зеркалила - писала словно являлась собственным отражением. Однажды утром ребенок отказался идти на уроки. -Что случилось? - спросила я - Я туда больше не пойду. Учительница кричала, порвала мою тетрадь. Дети будут надо мной смеяться. Я в ужасе выслушала дочь и в гневе помчалась в школу. В ответ на мои претензии, я услышала рассказ о педагогических методах, о том, что дочь моя явно ничего не добьется. Хотя, училась она в школе только несколько недель. В течении месяца у нее появилась привычка сосать волосы. Уже тогда я заподозрила неладное. Мы отправились к логопеду и психологу. Оказалось у дочери нервное перенапряжение. А причиной всему стали трудности с освоением письма и учительский гнев. Но вердикт логопеда шокировал ещё больше. У девочки обнаружили дисграфию – особое состояние в работе мозга, когда символы и знаки не воспринимаются в двухмерном пространстве, а только в трехмерном. В то время, я никакой развёрнутой информации о дисграфии не нашла. Никто с ней не работал. Закончилось все скандальным переходом в другую школу и уроками логопеда. Но позже появились трудности в математике. Просто волшебным образом ребенок не мог запомнить формулы, несмотря на идеальную память и скорость восприятия информации. Я вспомнила про её дисграфию. И снова начала поиск. На сей раз интернет любезно выдал множество сведений. Дисграфия была лишь частью айсберга, одной из граней которого являлось не только неразличение букв на письме, но и неразличение чисел. Сколько всего мы натерпелись с ней за школьные годы, долго рассказывать. Я плакала над видео, где показывают,как занимаются с детьми с дисграфией в других странах. Все числа и буквы они лепят из пластилина. Математику учат на объемных предметах, кубиках, пирамидах, шарах. Таким детям необходимо трехмерное пространство. Они осваивают знания на ощупь. У нас в стране по сей день нет подобного обучения. Дисграфики, часто талантливы, но попадают в разряд двоечников и неудачников в обычной школе. Томас Эдисон, Агата Кристи, Ганс Кристиан Андерсен страдали дисграфией. В книге «Дар дислексии» её автор Дейвис дает ей определение – дар. Дислексия – основное название проблем, включающих в себе дисграфию и дискалькулию (неразличение чисел на письме). Прекрасный современный индийский фильм «Звёздочки на земле» отлично показывает, насколько сложно необычным детям в стандарте школы и мира. Когда я его смотрю - сердце замирает. И хочется, чтобы все дети на свете, независимо от своих особенностей, могли получать любовь, внимание и хорошее отношение от нас взрослых. Ведь ошибки нелюбви нельзя исправить, как в тексте, с помощью белого корректора. Анастасия Семочкина гештальт-терапевт