Профессия - Учитель

Нет более интересной, увлекательной и приносящей удовольствие работы, чем эта! Здесь ни один день не похож на другой. Новые лица, живое общение, признание учеников и коллег, неиссякаемое творчество и постоянная работа над собой, познание себя, бесконечное развитие – вот что такое для меня профессия – Учитель!

Величайшая польза, которую можно извлечь из жизни,

- потратить жизнь на дело, которое переживет вас.

Уильям Джеймс

Я – учитель!? Скажи мне кто-нибудь такое лет двадцать или тридцать назад, я бы посмеялась в ответ.

Возможно, как и многие выпускники, после окончания школы, я не знала наверняка - кем хочу быть. Моя мама – учитель. Всю свою жизнь она преподавала русский язык и литературу в узбекской школе. И уж кем-кем, но учителем мне быть точно не хотелось! А хотелось, чтобы работа была интересной, не скучной, и по-настоящему приносящей удовольствие!

Путь к профессии учителя был долгим для меня, и можно даже сказать, что я пришла в неё случайно. Но сейчас, проработав около десяти лет, я вдруг начала понимать - эта профессия мне нравится, и в другой профессии я себя уже не представляю! И нет более интересной, увлекательной и приносящей удовольствие работы, чем эта! А мне есть с чем сравнивать! Здесь ни один день не похож на другой. Новые лица, живое общение, признание учеников и коллег, неиссякаемое творчество и постоянная работа над собой, познание себя, бесконечное развитие – вот что такое для меня профессия – Учитель!

Ведь где ещё, как ни здесь, я могу раскрыть свои таланты, проявить себя с самой лучшей стороны, но, что ещё важнее, я могу помочь раскрыться моим ученикам! Помочь поверить в себя, в свои способности и свои возможности, а главное – дать возможность творить! Природа щедро наделяет каждого творческим потенциалом. Как говорил Н. Рерих, «Творчество - это природный смысл жизни». Задача учителя разглядеть всё ценное в детях и воспитать жизнелюбивых, творческих, культурных людей.

И именно уроки технологии помогаю мне в достижении этих целей. Дети приходят ко мне в ожидании чуда. Они растут, и каждый день для них – приключение, путешествие, познание. Когда я вижу, что мои ученики не спешат покидать класс, искренне радуюсь. Для меня это показатель того, что на моем уроке им понравилось, что есть желание продолжить сотворчество и общение. Конечно, уметь соединить правильно два провода, вбить гвоздь, отпилить брусок и еще многое другое должны уметь все мальчишки, потому что такие умения в жизни - заурядная необходимость. Человек может стать инженером, моряком или еще кем-то и использовать полученные на моих уроках умения лишь в быту. И это тоже неплохо. Но также немаловажно, на мой взгляд, научить ребят быть добрыми и справедливыми, дружными, уважающими мнение друг друга, любить своих близких и свою Родину, что, пожалуй, даже важнее, чем изученная на уроке тема.

Слова Уильяма Джеймса, взятые мною в качестве эпиграфа, отражают специфику и сложность нашей профессиональной деятельности. В этой профессии много трудностей, но тем интереснее их преодолевать. Именно поэтому учителю следует постоянно совершенствовать свои знания, развиваться, чтобы идти в ногу со временем и быть успешным в профессии.

Опираясь на работы опытных педагогов, стараюсь грамотно выстраивать линию взаимоотношений с учащимися, делать их не наблюдателями, а соучастниками учебного процесса. С точки зрения опытных коллег, именно такой подход в обучении обеспечивает развитие творческого потенциала ученика, самостоятельности, инициативы школьников.

Сегодня, в период реформирования общего образования, в период перехода к новым образовательным стандартам, только такой подход, на мой взгляд, способен обеспечить результативность в усвоении учащимися программы не только на знаниевом уровне, но и на уровне сформированности умений. За истекшие несколько столетий, а, может, и тысячелетий мозг человека не претерпел никаких изменений, тогда как количество информации, собранной человечеством, возросло неимоверно. Если говорить непосредственно об уроках труда, то у современного ученика и учебники новые, иные, и инструментарий на уроке совершенно другой.

Следовательно, у современного учителя, действительно, нет иного пути, как путь совершенствования умений учащегося ориентироваться в информационном пространстве и находить нужную информацию.

Конечно, невелик педагогический опыт за моими плечами, но, возможно, и впечатления благодаря этому ярче, и желание идти в класс сильнее, и свежо ощущение от правильно сделанного выбора. И сегодня, задумываясь о смысле жизни, я могу уверенно себе ответить, что не зря трачу свою жизнь на дело, которое меня переживет!