Программа дополнительного образования детей «Акварелька»

№

Наименование

Содержание

1

Направленность дополнительной образовательной программы

Художественно-эстетическая

2

Нормативная основа дополнительной образовательной программы

-Устав МОУДОДТДМ

-СанПиН 2.4.4.1251-03Санитарно-эпидемологическиетребованияк учреждениям дополнительного образования детей

-Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей Минообразования России

3

Новизна

Одной из важных особенностей программы является поддержание межпредметных связей с литературой и музыкой…

Важным фрагментом каждого занятия является чтение и обсуждение с детьми подобранного в соответствии с темой занятия небольшого литературного произведения (чаще – стихотворения) и тематическая беседа на диалоговой основе.

4

Актуальность

Занятия в кружке позволяют развивать у детей не только художественные способности, но и коммуникативные навыки в процессе рисования. Занятия проходят в игровой и веселой форме с использованием аудио и видео файлов, различных наглядных пособий. На уроках будут использоваться многочисленные упражнения, направленные не только на закрепление языкового материала, но и на развитие общих способностей ребенка, таких как память, мышление, воображение и другое. Приоритетной задачей является привить ребенку интерес к рисованию и развить языковую интуицию

5

Педагогическая целесообразность

В процессе реализации образовательной программы используются элементы педагогических образовательных технологий в соответствии с целью и задачами работы творческого объединения. Ведущими - являются технологии личностно-ориентированного и модульного обучения, т.к. они строятся на идеях развивающего обучения.

6

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ

Цель программы - развивать коммуникативные, языковые, интеллектуальные и художественные способности в процессе комментированного рисования, развитие художественно – творческих способностей и положительно – эмоционального восприятия окружающего мира.

Задачи:

развивать творческую активность, мышцы кистей рук, поддерживать потребность в самоутверждении.

формировать положительно – эмоциональное восприятие окружающего мира

воспитывать художественный вкус, интерес к изобразительному искусству

Возраст детей

5-7лет

Сроки реализации

2 года

Формы обучения

очная

Формы организации деятельности

Одно из главных условий успеха обучения и развития творчества обучающихся – это индивидуальный подход к каждому ребенку. Важен и принцип обучения и воспитания в коллективе. Он предполагает сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации на занятиях. Коллективные задания вводятся в программу с целью формирования опыта общения и чувства коллективизма.

Режим занятий

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 академических часу, количество часов в неделю 2 часа, 72 часа в год.

Ожидаемые результаты

По окончании первого года обучения ребенок должен:

• знать названия основных цветов,

• применять элементарные правила смешения цветов в палитре,

• различать теплую и холодную гамму цветов,

• уметь правильно держать карандаш и кисть,

• передавать простейшую форму, общее пространственное положение,

основной цвет предметов,

По окончании второго года обучения ребенок должен уметь:

• точно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму,

основные пропорции, общее строение и цвет предметов,

• правильно держать лист бумаги, карандаш и кисть, свободно, без

напряжения рисовать кистью и карандашом,

• правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски,

покрывая ими нужную поверхность в пределах намеченного контура, менять направления мазка, следуя форме,

• определять величину изображения и уметь расположить его в

зависимости от размера листа бумаги,

Критерии и способы определения результативности

Выявление результатов осуществляется:

• через просмотры законченных работ;

• отслеживание личностного развития детей методом наблюдения.

Формы подведения итогов

Организация ежемесячных выставок детских работ для родителей.

Тематические выставки в МОУДОДТДМ.

Участие в городских, областных, всероссийских конкурсах в течение года.

Особенности реализации программы

Количество часов разделов и тем носят рекомендательный характер. Педагог дополнительного образования может уменьшать количество часов с учетом интересов, потребностей, уровня подготовки обучающихся. Программа предусматривает постепенное усложнение заданий

№

Наименование разделов

1год

2год

всего

т

п

т

п

1

Вводное занятие

4

4

4

1. Цели и задачи объединения
2. Материалы и инструменты
3. Техника безопасности
4. Права и обязанности обучающихся

1

1

1

1

1

1

1

1

2

Цветоведение

3

3

3

3

6

1. Цветовой круг
2. Основные и дополнительные цвета
3. Сочетание цветов

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

3

Композиция

1

2

1

2

3

4

Традиционные техники:

3

29

3

29

32

Рисунок (

Живопись(акварель)

Живопись (гуашь)

1

1

1

5

8

16

1

1

1

5

8

16

5

Нетрадиционные техники:

27

27

27

оттиск печатками из овощей;

тычок жесткой кистью;

оттиск печатками из ластика;

оттиск поролоном;

рисование с солью;

рисование смятой бумагой;

восковые мелки и акварель;

свеча и акварель;

отпечатки листьев;

рисунки из ладошек;

волшебные веревочки;

кляксография;

монотопия;

печать по трафарету;

скотч и акварель;

набрызг;

граттаж;

1

1

1

1

1

1

5

5

1

1

1

2

2

1

1

1

2

-

4

-

-

1

1

5

5

1

-

2

2

2

1

1

3

4

итого

12

60

12

60

72

№

Наименование раздела,

Наименование тем

Теоретические

Практические

1

Вводное занятие

Цели и задачи творческого объединения на учебный год. Техника безопасности при работе с инструментами

-Выполнять правила техники безопасности

-Уметь осознанно вести себя в экстремальных ситуациях

2

Цветоведение

Основы цветоведения. Цветовая гамма. Основные и дополнительные цвета. Теплые и холодные цвета. Смешение цветов.

Основные сочетания цветов в природе. Гармоничные цветовые сочетания. Воздействие цвета на человека

-Смешивать цвета;

-Выполнять рисунок в теплой и холодной гамме;

3

Композиция

Признаки композиции: целостность, уравновешенность, наличие доминанты.

Элементы композиции: пространство, линия, пятно, форма

-Составить композицию по замыслу

4

Традиционные техники рисования

Рисунок.

Живопись (акварель, гуашь). Живопись - язык цвета, цветное изображение мира.

Свойства красок. Акварель, гуашь. Какие бывают кисточки. Линейная и воздушная перспектива. Линия горизонта. Передний план и дальний план. Работа над пейзажем как средство воспитания эстетического отношения к природе, умения видеть её красоту в разные времена года. Понятие «плотный цвет».

Графические зарисовки животных, деревьев. Силуэты деревьев. Рисование пейзажей по временам года

Техника «сухая кисть». Техника "по сырому"

Рисование мягких игрушек.

Волшебные превращения красок – смешение цветов.

Техника «примакивание». Рисование деревьев.

Техника «тычок». Теплые и холодные цвета.

5

Нетрадиционные техники рисования

оттиск печатками из овощей;

тычок жесткой кистью;

оттиск печатками из ластика;

оттиск поролоном;

рисование с солью;

рисование смятой бумагой;

восковые мелки и акварель;

свеча и акварель;

отпечатки листьев;

рисунки из ладошек;

волшебные веревочки;

кляксография;

монотопия;

печать по трафарету;

скотч и акварель;

набрызг;

граттаж;

Каждый из этих техник– это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения. К тому же эта работа способствует развитию координации движений, внимания, памяти, воображения, фантазии. Дети неограниченны в возможностях выразить в рисунках свои мысли, чувства, переживания, настроение. Использование различных приемов способствуют выработке умений видеть образы в сочетаниях цветовых пятен и линий и оформлять их до узнаваемых изображений. Дети осваивают художественные приемы и интересные средства познания окружающего мира через ненавязчивое привлечение к процессу рисования. Занятие превращается в созидательный творческий процесс педагога и детей при помощи разнообразного изобразительного материала, который проходит те же стадии, что и творческий процесс художника. Этим занятиям отводится роль источника фантазии, творчества, самостоятельности.

Дети самостоятельно выбирают изобразительные материалы, материал, на котором будет располагаться изображение. Разнообразие способов рисования рождает у детей оригинальные идеи, развивается речь, фантазию и воображение, вызывает желание придумывать новые композиции, развивается умение детей действовать с различными материалами: камнями, песком, веревочками, восковыми мелками, свечей и др. В процессе рисования, дети вступают в общение, задавая друг другу вопросы, делают предположения, упражняются во всех типах коммуникативных высказываний.