Программа кружка"Эрудит"

Утверждено: Согласовано: Рассмотрено:

Директор школы: Зам. дир. по УР: на заседании кафедры

учителей нач. классов:

________________ __________________ _____________________

Программа

кружка «Э Р У Д И Т»

МОУ «Гимназия №8»

г. Энгельса

2 «А» класс

Учитель: Л.В. Россошанская

Пояснительная записка:

Настоящее планирование разработано на основе Программы общеобразовательных учреждений с использованием учебников:

Математика М.И. Башмакова, М.Г. Нефёдовой А С Т «Астрель»

Математика М.И. Моро. Издательство «Просвещение»

дополнительных пособий для учителя:

1. О. Холодаева. Юным умникам и умницам (пособие для учителя)

2. Г. Айзенк. Проверьте свои способности.

3. С.В. Коноваленко. Развитие познавательной деятельности у детей от 6 до 9 лет.

4. П. Семченко. 399 задач для развития ребёнка и другие.

Данный систематический курс создаёт условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребёнка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Во время занятий по предлагаемому курсу происходит становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля, у них исчезает боязнь ошибочных шагов, снижается тревожность и необъяснимое беспокойство. В результате этих занятий ребята достигают значительных успехов в своём развитии.

Кроме того, данное планирование направлено на развитие логического мышления второклассников, формирование умения нестандартно мыслить, отработку вычислительных навыков в пределах 1000, введение разнообразного геометрического материала, решение задач повышенной трудности, отработку знания таблицы умножения с помощью интерактивных тренажёров, тестов, флеш, расширение кругозора учащихся, умения анализировать, сопоставлять, делать логические выводы. Введение заданий олимпиадного характера способствует подготовке учащихся к школьным и районным олимпиадам по математике, является подготовительной базой для участия в интеллектуальных играх, основой для участия в Международном интернет – конкурсе для одарённых детей «Кенгуру», «Снайл» и другие.

Наиболее подходящей формой проведения занятий по РПС (развитие познавательных способностей) является один час в неделю в форме факультатива. На каждое занятие отводится 40-45 минут.

Методы и приёмы организации деятельности второклассников на занятиях по РПС ориентированы на усиление самостоятельной практической и умственной деятельности, на развитие навыков контроля и самоконтроля, а также познавательной активности детей. Данные занятия носят не оценочный, а в большей степени развивающий характер. Поэтому основное внимание на занятиях по РПС обращено на такие качества ребёнка, развитие и совершенствование которых очень важно для формирования полноценной мыслящей личности. Это – внимание, восприятие, воображение, различные виды памяти и мышление.

Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомительной.

С каждым занятием задания усложняются: увеличивается объём материала, наращивается темп выполнения заданий, сложнее становятся выполняемые рисунки.

Продолжительность и общая характеристика

составляющих этапов занятия.

1. «Мозговая гимнастика» (2-3 минуты)

Выполнение упражнений для улучшения мозговой деятельности и профилактики нарушений зрения является важной частью занятия по РПС. Исследования учёных доказывают, что под влиянием физических упражнений улучшаются показатели различных психических процессов. Лежащих в основе творческой деятельности: увеличивается объём памяти, повышается устойчивость внимания, ускоряется темп решения элементарных интеллектуальных задач, убыстряются психомоторные процессы.

1. Разминка (3-5 минут).

Основной задачей данного этапа является создание у ребят определённого положительного эмоционального фона, без которого эффективное усвоение знаний невозможно. Поэтому в разминку включены достаточно лёгкие, способные вызвать интерес вопросы, рассчитанные на сообразительность, быстроту реакции, окрашенные немалой долей юмора и поэтому помогающие подготовить ребёнка к активной познавательной деятельности.

1. Тренировка и развитие психических механизмов, лежащих в основе творческих способностей – памяти, внимания, воображения, мышления ( 15 минут).

Используемые на этом этапе занятий задания не только способствуют развитию перечисленных качеств, но и позволяют углублять знания детей, разнообразить методы и приёмы познавательной деятельности.

1. Весёлая переменка (3-5 минут).

Динамическая пауза в составе занятия развивает не только двигательную сферу ребёнка, но и умение выполнять несколько различных заданий одновременно.

1. Решение творческо-поисковых и творческих задач (15 минут).

Возможность решать нетиповые, поисково-творческие задачи, не связанные с учебным материалом, очень важна для ребёнка, так как позволяет тому, кто не усвоил какой-либо учебный материал и поэтому плохо решает типовые задачи, почувствовать вкус успеха и обрести уверенность в своих силах, ведь решение не учебных задач опирается на поисковую активность и сообразительность ребёнка, на умение в нужный момент «достать» из своей памяти тот или иной алгоритм рассуждения.

1. Коррегирующая гимнастика для глаз (1- 2 минуты).

Выполнение коррегирующей гимнастики для глаз поможет как повышению остроты зрения, так и снятию зрительного утомления и достижению состояния зрительного комфорта.

1. Логические задачи на развитие аналитических способностей и способности рассуждать (5 минут)

В целях развития логического мышления предлагаются задачи, при решении которых ребёнок учится производить анализ, сравнение. Строить дедуктивные умозаключения.