Программа работы с одаренными детьми

Приоритетом федеральных государственных образовательных стандартов общего образования выступает развитие личности обучающегося. Поэтому создание и совершенствование условий, обеспечивающих выявление, развитие и педагогическую поддержку одаренных и высокомотивированных учащихся, – одно из важнейших направлений деятельности образовательной организации. Ряд факторов отрицательно сказывается на уровне учебных достижений: недостаточная учебная мотивация обучающихся; пассивность в изучении предметного материала; высокая мотивация, но недостаточно развитые способности и т. п. Совершенствует способности обучающихся использование информационно-коммуникационных технологий, дистанционного обучения, участие в конкурсах и олимпиадах. Но нехватка времени и большое количество интернет-ресурсов затрудняют отбор составляющих образовательной деятельности. Поиски путей решения данной проблемы приводят к необходимости планирования работы с одаренными и высокомотивированными обучающимися, т.е. к созданию и внедрению программ развития и педагогических проектов.

Данная программа предполагает совершенствование условий для развития интеллекта, творческих способностей и личностного роста одаренных и высокомотивированных обучающихся при изучении математики, физики, информатики и ИКТ и оказание помощи в профессиональном самоопределении. Предназначена для педагогов и администрации и может быть модифицирована применительно к другой предметной области. Основными направлениями работы с одаренными и высокомотивированными обучающимися в области предметов физико-матема-тического цикла являются:

•• анализ (изучение социально-педагогической ситуации при работе с одаренными и высокомотивированными обучающимися);

•• диагностика (выявление реального уровня учебных достижений обучающихся по предметам, уровня познавательных интересов

по направлению работы, изучение мнения родителей и учащихся по теме);

•• прогноз (целеполагание, формулирование ожидаемого результата и условий его достижения);

•• проектирование (выбор способов деятельности, направленных на достижение цели);

•• организация (мотивация деятельности, просвещение, организация деятельности и общения обучающихся);

•• контроль и оценка результатов деятельности, эффективности взаимодействия для постановки новых целей.

Этапы реализации программы:

В ходе работы с одаренными и высокомотивированными обучающимися особое внимание необходимо уделить координации деятельности учителей-предметников и педагога-психолога. Именно с педагогом-психологом необходимо планировать диагностику для выявления одаренных и высокомотивированных обучающихся. Примерный пакет диагностических методиквключает следующие компоненты (структура набора психодиагностических методик выявления одаренности подготовлена М.П. Головня*): •• определение психологического профиля одаренного обучающегося; •• выявление состояния когнитивной сферы (памяти, активности, утомляемости и проч.); •• выявление творческого потенциала; •• исследование социальных условий реализации одаренности.

Организация работы над проектом для педагогов позволит апробировать педагогические технологии, которые ранее не использовались в работе (дистанционное обучение, например). Системная и рационально спланированная работа даст положительную динамику учебных достижений учащихся, рост количества участников внеурочных мероприятий по предметам физико-математического цикла, учащихся, вовлеченных в различные конкурсы и олимпиады, результативность участия.