Проект урока

Элементы структуры урока, время

Действия преподавателя

Действия студентов

1. Ориентировочно – мотивационный этап (7 мин.)

1.1. Организация группы

Проверка наличие студентов.

Организует распределение студентов по 2 человека.

Занимают рабочие места

1.2. Постановка целей и задач занятия и мотивация учебной деятельности студента

Сообщает цель и задачу занятия.

Мотивирует студентов к активной индивидуальной и коллективной работе(объясняет необходимость умения проводить реанимацию).

Раскрывает актуальность и значимость темы.

Слушают, воспринимают, уясняют задачи урока. Усваивают значимость данного занятия, настраиваются на активную работу.

1. Операционно – исполнительский этап (70 мин.)

2.1. Проверка домашнего задания (15 мин.)

Задает вопросы

Отвечают на поставленные вопросы

2.2.Изучение нового материала (25 мин)

Основные понятия и признаки

Осмысление изученных понятий

Изуче­ние этапов проведения сердечно-легочной реанимации с показом на муляже

Выдает схему опорного конспекта, разъясняет правила заполнения.

Напоминает понятие первой помощи, с какой целью она проводится.

Объясняет:

— понятие клинической смерти и ее признаки;

— случаи наступления клини­ческой смерти;

— понятие биологической смерти и ее признаки;

— понятие сердечно-легочной реанимации

(с показом слайдов).

Для первичного закрепления изученных понятий проводит фронтальный опрос с использованием слайдов

Объясняет и показывает на муляже основные способы проведения сердечно-легочной реанимации (поэтапно).

I этап — диагностика состояния пострадавшего.

II этап — подготовительный.

IIIэтап — техника проведения ИВЛ.

Обращает внимание на воз­можные ошибки, которые могут быть допущены на каж­дом этапе.

Знакомятся с полученными материалами

Слушают, вос­принимают, заполняют данный опорный конспект (приложение 3)

Воспринимают информацию на слайде, отвечают на поставленные

вопросы.

На муляже вос­производят способы проведения

Сердечно - легочной

реанимации (поэтап­но),

Заполняют схему опорного конспекта

2.3Закрепление, обобщение и систематиза­ция знаний, умений и навыков по алгоритму проведения сердечно-легочной реанимации с показом на муляже (20 мин.)

Объясняет порядок выполне­ния алгоритма при работе в парах. Разъясняет и выполняет об­щий алгоритм проведения сердечно-легочной реанима­ции:

— один спасатель; — два спасателя.

Разъясняет особенности про­ведения алгоритма сердечно-легочной реанимации у детей разного возраста

Наблюдает, контролирует и оценивает работу студентов

Выдает задание на решение ситуационных задач. Объясняет порядок выполне­ния заданий

1-й студент вос­производит алгоритм, 2-й осуществляет контроль выпол­нения. Последователь­ное чередование действий студен­тов

Решают ситуаци­онные задачи (приложение 4)

2.4Кон­троль вы­полнения си­туационных задач

(10 мин.)

Приглашает поочередно сту­дентов для объяснения вы­полнения заданий

Попарно выхо­дят и отчитыва­ются о выполне­нии задания. Слушают, вос­принимают, оценивают

(взаимооценка)

3. Рефлексивно-оценочный этап (13 мин.)

3.1. Подве­дение итогов занятия, оценка рабо­ты студентов преподавате­лем

Сопоставляет цели и задачи с достигнутыми на занятии результатами.

Задача: путем многократного повторения действий до­биться формирования уме­ний (навыков) выполнения сердечно-легочной реанима­ции.

Объявляет оценки за урок

Самооценка уровня усвое­ния алгоритма сердечно-легочной реани­мации, уровня сформированности собственных умений

3.2 Домашнее задание

Выдача домашнего задания (с объяснением поэтапного выполнения)

Слушают, воспринимают.