Проектный метод обучения.

Метод проектов применим к изучению любой школьной дисциплины и особенно эффективен при применении межпредметных связей. Пусть то, что ученики открывают или создают по мере разработки своих проектов, есть лишь упрощенное повторение уже созданного наукой. Главное, что они сами открывают для себя новые факты и конструируют новые понятия, а не получают их готовыми от учителя или из учебников. Участвуя в процессе поисков и размышлений с неподдельным увлечением, ученики каждый раз заново переживают ощущение первооткрывателей.

В курсе истории метод проектов может использоваться в рамках программного материала практически на любом уроке. Избираемые темы должны быть значительными, интересными и усложняться в зависимости от возраста учащихся. Творческая деятельность в ходе проектной работы доставляет студентам истинную радость познания и общения. При выполнении проектной работы, которая может быть представлена в устной и письменной форме, необходимо придерживаться, на мой взгляд, следующих рекомендаций:

• Во-первых, поскольку проектная работа дает возможность учащимся выражать собственные идеи, важно не слишком явно контролировать и регламентировать студентов, желательно поощрять их самостоятельность.

• Во-вторых, большинство проектов может выполняться отдельными студентами, но проект будет максимально творческим, если он выполняется в группах. Это еще раз подчеркивает важность и эффективность учебного сотрудничества.

Проекты предполагают активизацию учащихся: они должны писать, вырезать, наклеивать, рыться в справочниках, разговаривать с другими людьми, искать фотографии, рисовать рисунки, оформлять свои работы на компьютере в программах Microsoft Office.

Я предлагаю Вашему вниманию примерную схему выполнения проета студентами под руководством преподавателя (руководителя):

1. Подготовка. Определение темы и целей проекта. Формирование рабочей группы (если проект выполняется коллективно).

2. Планировани.

а) Определение источников информации.

б) Определение способа сбора и анализа информации.

в) Определение формы проекта.

г) Установление процедур и критериев оценки результата и процесса проетной деятельности.

д) Распределение задач (обязанностей) между членами команды.

3. Исследование. Сбор и уточнение информации, решение промежуточных задач.

4. Формирование результатов или выводов. Анализ информации, формулирование выводов. Оформление проета.

5. Защита проекта. Подготовка доклада: обоснование процесса проектирования, представление полученных результатов. Возможные формы отчета: устный отчет, устный отчет с демонстрацией материалов, письменный отчет.

6. Оценка результатов и процесса проектной деятельности. Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач) и их причин.

Успехов Вам в создании и разработке проектов!