Рабочая программа 10 класс

раздел

Количество часов, отведенных на изучение

примечание

план

факт

10 кл

11 кл

Биология как наука. Методы научного познания

4

4

4

Клетка

8

14

14 (8+6ч.р)

+6 часов из резерва на изучение «Клетки» в 10 классе

Организм

18

21

17

4 (1+3ч.р)

+3 часа из резерва на изучение «Организма» в 11 классе

Вид

20

20

20

- 1 час на уплотнение программы в разделе «Вид» в 11 классе

Экосистема

10

10

10

Резерв

10

Итого

70

69

35

34

№

Раздел

(тема)

колич.час

по

в том числе

примечание

лаб. и практ/раб

контр./раб

По плану

(пример.прогр)

Факту

(учеб.план)

1

Биология-как наука.Методы научного познания.

4 час.

4

4 час

2

Клетка.

Основы цитологии

8 ч.

8

14ч .(8+6ч.р)

14

Пр 3

2

+6 часов из резерва на изучение раздела «Клетка»

3

Организм.

Размножение и индивидуальное развитие организмов

Основы генетики

Генетика человека

17 час.

17 ч.

Л.р-1

Пр.р-2

Пр.р.1

2

5

9

3

5

9

3

Резерв

6

Итого

35

35

6

4

Содержание программы

Биология как наука- 4ч.

Краткая история развития биологии. Методы исследования биологии. Сущность жизни свойства живого. Роль биологических

гипотез, идей и теорий.

Основы цитологии-14 ч.

Методы цитологии

Клеточная теория.

Особенности химического состава клетки. Развитие учения о клетке. Роль клеточной теории. Вода и ее роль в жизнедеятельности клетки. Минеральные вещества и их роль

в клетке. Углеводы, липиды и их роль в жизнедеятельности клетки. Строение и функции белков. Нуклеиновые кислоты и их роль

в жизнедеятельности клетки. АТФ. Строение клетки.

Клеточная мембрана. Ядро. Цитоплазма. клеточный центр, рибосомы. Строение клетки. ЭПС. Комплекс Гольджи.

Лизосомы. клеточные включения, митохондрии, пластиды, органоиды движения.. Сходство и различие в строении прокариотических и эукариотических клеток. Сходство и различия в строении клеток растений, животных и грибов

Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги.Профилактика. СПИДа. Обмен веществ и энергии. Особенности обмена веществ у растений, животных, бактерий. Питание клетки.

Фотосинтез.

Хемосинтез. Генетический код. Синтез белков в клетке. Регуляция транскрипции и трансляции в клетке и организме.

Практическая работа.

1.Сравнение строения клеток растений и животных»

2.Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.

3.Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание

Контрольные работы-2

Размножение индивидуальное развитие организмов-5 ч.

Жизненный цикл клетки.Митоз. Мейоз. Формы размножения организмов. Бесполое размножение. Половое размножение. Развитие половых клеток. Оплодотворение. Искусственное опыление. Онтогенез -индивидуальное развитие организма. Эмбриональный и постэмбриональный период. Причины нарушения развития организма. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина на развитие зародыша.

Лабор. Раб.

Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства

Контрольная работа

Основы генетики- 9 ч.

История развития генетики.

Гибридологический

Метод. Моногибридное скрещивание. Анализирующее

скрещивание. Дигибридное скрещивание Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие неаллельных генов. Цитоплазматическая наследственность Генетическое определение пола. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Решение генетических задач. Изменчивость. Виды мутаций.

Причины мутаций. Причины мутации. Соматические и генеративные.

Практич.раб.

Составление простых схем скрещивания

Практическая работа

решение задач

Контрольная работа

Генетика человека-3 ч.

Методы исследования генетики человека.

Проблемы генетической безопасности. Наследственные заболевания

Практическая работа.

Выявление источников мутагенов в окружающей среде(косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения биологии на базовом уровне выпускник должен

знать/ понимать

основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;

строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем;

сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику;

уметь объяснять; роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах о(цепи питания);

описывать особей видов по морфологическому критерию;

выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде, антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

сравнивать: биологические объекты ( химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения;

изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-

популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

Понимать взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек; правил поведения в природной среде;

оказание первой помощи при простудных и других заболеваний, отравление пищевыми продуктами;

оценки этических аспектов исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).