Работа с детьми с ОВЗ

В настоящее время всё чаще в общеобразовательные школы поступают дети с ОВЗ. Не стоит забывать, что раздельное от здоровых детей воспитание в специальных школах, послужило в некоторой мере к изоляции данной категории детей от общества. Что влечёт к нарушению способности включаться в нормальный процесс жизнедеятельности. Отклонения в развитии личности приводит к нарушению в области познания и коммуникации, а так же эмоционально – волевой сферы. У детей с ОВЗ часто наблюдается чувство страха, обиды, боязни или стыда. Как правило, у таких детей заниженная самооценка, но очень малая категория имеет адекватную и очень высокую самооценку. Ребёнок – инвалид, поступивший в общеобразовательную школу, подвергается влиянию ближайшего окружения больше, чем обычный ребёнок, что может усилить влияние дефекта на личность ребёнка и его развитие, или поможет ему это влияние компенсировать. Каждое общеобразовательное учреждение, в котором обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья, столкнётся с необходимостью организации процесса социально – психологической адаптации. Социально – психологическая адаптация – это средство защиты личности, с помощью которого ослабляются или устраняются внутреннее психологическое напряжение, беспокойство, дестабилизационные состояния, возникшие у человека при взаимодействии с другими людьми, обществом в целом.