Разработка урока

Разработка урока по грамоте

Тема: Звуки [т], [т’]. Буквы Т, т.

Г. Караганда

КГУ «СОШ №66»

Учитель начальных классов:

Полынкова Н.А.

Цели:

познакомить с новыми звуками, научить распознавать их в словах; познакомить с новой буквой, научить читать слова и предложения с ней;

развивать фонематический слух и связную речь, логическое мышление и внимание;

способствовать воспитанию взаимовыручки.

Оборудование: компьютер, проектор, лента букв, цветные карточки-схемы.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Ребята, сегодня к нам в гости пришёл Незнайка. Он ещё не решил, нужно ли ему идти учиться в школе. Давайте ему докажем, что в школе учиться интересно, можно получить много знаний.

Если хочешь строить мост,

Наблюдать движенье звёзд,

Управлять машиной в поле

Иль вести машину ввысь

Хорошо работай в школе,

Добросовестно учись.

2.Актуализация знаний. Повторение пройденного.

По «ленте букв» ведётся повторение изученных гласных и согласных.

Ребята, расскажите Незнайке, с какими буквами мы уже познакомились. (а, о, у, ы, и, н, к, с.)

А какие буквы живут в красном домике? (буквы гласных)

Почему звуки гласные? (потому что произносятся голосом, без преград, образуют слог.)

А какие буквы гласных живут на верхнем этаже? (это гласные, которые обозначают твёрдость предыдущего согласного.)

А какие буквы гласных живут на нижнем этаже? (это гласные, которые обозначают мягкость предыдущего согласного.)

Дайте полную характеристику звуков [н], [н’] (согласный, звонкий, твёрдый; согласный, звонкий, мягкий.)

3.Постановка проблемы. Открытие нового знания.

А) Кто больше?

- Придумайте слова, в которых звук встречается в начале, (тигр, телефон, телевизор), в середине, в конце.

- Назовите предметы в классе, в названиях которых встречается звук Т.

- Какие предметы есть в вашем портфеле, в названиях которых встречается звук Т.

Б) Доскажи словечко.

По небесам оравою

Бредут мешки дырявые

И бывает иногда

Из мешков течет вода.

Спрячем получше

От дырявой… (тучи)

Я антоним шума, стука,

Без меня вам ночью мука

Я для отдыха, для сна.

Называюсь… (тишина)

Чтобы было где писать

В школе нам нужна… (тетрадь)

В) Игра «Хлопни в ладоши».

Учитель читает стихотворение, дети внимательно слушают и хлопают в ладоши один раз, если слышат в слове звук [т] и [ т’].

Глупый, маленький телёнок

Только вышел из пелёнок.

Вот тебе косыночка,

Ты, телёнок,- Зиночка!

Г) Знакомство с буквами Т, т. Найти их место на «ленте букв», алфавите.

На что похожа буква? (картинки-рисунки)

Буква Т стоит на крыше,

Телевизор в доме том.

Т в антенну превратилась

И на крыше очутилась.

Отвечайте, кто знаток:

Это что за молоток?

Д) Сравнение звуков [ т] и[ т’] (Видеоурок)

Учитель демонстрирует картинки, дети произносят первый звук слова, показывают сигнальными карточками, какой это звук: мягкий (зелёный цвет) или твёрдый (синий цвет).

4.Физминутка.

Мы похлопаем в ладоши дружно, веселее.

Наши ножки постучали дружно, веселее.

По коленочкам ударим тише, тише, тише.

Наши ручки, поднимайтесь выше, выше, выше.

Наши ручки закружились, ниже опустились.

Завертелись, завертелись и остановились.

5.Упражнения для развития речевого аппарата.

Упражнение «Пятёрочка» (при сжатых губах медленно набрать воздух через нос. Задержать дыхание. На выдохе считать от 1 до 5, стараясь, чтобы воздуха хватило до конца счёта.)

Упражнение «Хомячок» (плотно сжав губы, надуть обе щеки и имитировать жевательные движения хомячка.)

6.Первичное закрепление: чтение слияний-чистоговорок.

А сейчас представьте, что мы мыши.

Ты-ты-ты – к нам пришли коты.

Та-та-та – не боимся мы кота.

Ти-ти-ти – их прогнали мы почти.

То-то-то – будем мы играть в лото.

Ту-ту-ту – наведём здесь чистоту.

7.Договаривание слогов-слияний до целых слов (тихо, тыква, тапка…)

8.Работа по Букварю. Включение в систему знаний и повторение.

9. Чтение слов с доски: (хором, парами, рядами, индивидуально)

кот окуни

котик Никита

кто как

10.Игра «Живые звуки»

- Составьте слово из букв: ТАСАЛ (салат)

- Дайте характеристику каждому знаку.

11.Итог. Рефлексия.

У вас на партах шарика, если вам понравилось наше путешествие, то вы приклеиваете на доску розовые шары, а если мам было трудно на уроке – жёлтые.

-А сейчас давайте скажем Незнайке «До свидания!» Ему очень понравилось у нас и он обязательно к нам ещё придёт.

-Вы все сегодня хорошо поработали! Молодцы!

-Урок окончен.