Развитие творческих способностей учащихся на уроках литературы и русского языка.

Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка, литературы.

Проблема формирования и развития творческих способностей и потенциала личности как никогда актуальна, поэтому темой моего самообразования в течение последних двух лет стала тема «Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка, литературы ».

В ходе работы по теме сформировалась цель – обучение учеников навыку мыслить и принимать участие в спорах по тем или иным вопросам, выражать свои мысли в устной и письменной форме, анализировать ответы сверстников. Для реализации поставленной цели определились следующие задачи:

1. помочь каждому ученику познать себя, самоопределиться и самореализоваться;

2. содействовать становлению речевой культуры учащихся;

3. способствовать получению учащимися определенной системы знаний, формирование у детей умений и навыков самостоятельного их приобретения;

4. учить детей находить прекрасное в окружающей действительности и привносить прекрасное в свою жизнь.

Ведущее направление – развитие художественно-творческих индивидуально выраженных способностей личности школьника, освоения ею методов и способов эстетического и художественного познания мира средствами литературы.

Главная педагогическая идея — личностно-ориентированный подход.

Очень важна правильная организация процесса становления качеств творческой личности. На уроках стараюсь организовать работу таким образом, чтобы все были активно задействованы в процессе обучения: если один ученик отвечает, другой дает рецензию на ответ товарища. В ходе этой работы развивается монологическая речь учащихся, умение пользоваться лингвистическими терминами, внимательно слушать.

Для решения вышеперечисленных задач выбран ряд технологий и методов обучения: 1.метод проблемного обучения,

2. эвристические методы обучения,

3.исследовательская деятельность.

Среди основных приёмов развития творческих способностей выделяются

следующие:

• сочинение сказок, басен, стихов, рассказов:
• написание сочинений, изложений, синквейнов;
• составление ребусов и кроссвордов;
• участие в играх;
• составление кластера, схемы, алгоритма, таблицы;
• придумывание «запоминалок» по теме;
• составление статей для словарей
• создание рисунка к произведению (портрета героя, состояния героя);
• составление рассказа по картине художника, по музыке;
• создание презентаций о литераторе, художнике, лингвисте;
• творческие задания на дом.

Учащиеся должны по возможности трудиться самостоятельно, а учитель –

руководить этим самостоятельным трудом и давать для него материал.

При этом важно, чтобы практические задания выполнялись школьниками не

механически, а сознательно, нужно добиваться, чтобы в практическую работу дети

вносили элементы творчества.

Основная цель самостоятельной работы учащихся состоит в том, чтобы

научить детей мыслить, анализировать и обобщать языковые факты, что в свою

очередь положительно сказывается на усвоении учебного материала. В этих целях

практикую задания «Объясни», «Докажи».

Большое место в преподавании русского языка, литературы занимают

творческие самостоятельные работы, в которых проявляются индивидуальные качества учащихся и особенности их языка, неповторимого «почерка» детской личности.

Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка, литературы и искусства позволяет:

• интереснее проводить уроки;
• активизировать познавательную и читательскую деятельность учащихся;
• формировать нравственные качества личности ребёнка, способной к самообразованию, самореализации и мобильной адаптации в меняющихся условиях современности.

Преимущества, получаемые учителем, при выполнении творческих работ учащихся:

1. Возрастает качество процесса обучения.
2. Успешнее происходит воздействие на эмоциональную сферу учащихся, которая влияет на прочность знаний.
3. Связь урока с современностью позволяет заинтересовать учащихся и получить реальный результат.
4. Творчество учителя – изготовление презентаций, участие в конкурсах – служит примером для создания собственных авторских работ.

Преимущества, получаемые учеником:

1. Интересный, доступный путь усвоения информации.
2. При подготовке собственной творческой работы учащиеся приобретают умения, навыки, необходимые им в жизни.
3. Повышается мотивация к учебе.
4. Закрепляются навыки самостоятельной работы, индивидуальной подачи материала.
5. Развивается речевое творчество учащихся.
6. Вырабатывается потребность к самореализации, позволяющая в будущем выработать активную жизненную позицию, помогает сформировать творческое отношение к любому виду деятельности. Каждый имеет право на индивидуальную активную жизненную позицию, позитивный взгляд на жизнь и обязательную ответственность перед собой и обществом за результаты своего труда.

Использование творческих работ учащихся способствует развитию устойчивого внимания, повышает мотивацию к учёбе, облегчает овладение сложным материалом.

Используя подобные методы и приемы, я добилась определенных результатов: мои ученики пишут, рисуют, читают стихи и прозу, поют, снимают ролики, лицедействуют.