Семьи в воспитании полноценной личности

«Роль семьи в воспитании полноценной личности, живущей осмысленно и одухотворенно. Православные традиции семейного воспитания»

Современная наука говорит, что семья была первым социальным институтом в обществе и ведет свое происхождение из глубокой древности. Социальная необходимость в семье действительно есть, потому что, исчезни она, само существование человечества оказалось бы под угрозой. Именно поэтому ни в одном обществе семья не была только личным делом, и любое общество вправе ожидать от семьи выполнения определенных функций, и прежде всего двух важнейших, тесно взаимосвязанных: репродуктивной (воспроизводства населения) и воспитательной.

Сегодня мы с вами остановимся на воспитательной. Именно семья служит главным фактором и условием развития и воспитания ребёнка. Здесь он рождается, здесь получает задатки физического и духовного развития, первые знания об окружающем мире, здесь формируются первые элементарные навыки и умения во всех видах деятельности, изначальные критерии оценки добра. Семья, ребёнок, нравственность, вот проблема, которая станет предметом нашего обсуждения.

Подходы к воспитанию детей сложились в каждой семье свои. Поэтому давайте попытаемся сегодня выделить те проблемы, которые являются общими для всех наших семей. О духовных ценностях семьи и, следовательно, ее воспитательных возможностях можно судить по установившимся в ней традициям.

Ребенок не рождается на свет нравственным или безнравственным, он становится таким, в какой среде живет и какое воспитание получает.

«РОЛЬ СЕМЕЙНЫХ ТРАДИЦИЙ В ВОСПИТАНИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА»

В народе говорят, что каждый человек должен в своей жизни посадить дерево, построить дом и воспитать ребенка. Вырастить дерево – значит любить его и ухаживать за ним. Построить дом – не у всех сегодня есть средства на строительство собственного жилья. А вот вырастить храм души, не загубив его алчностью, эгоизмом, завистью, пьянством, равнодушием, дать ему небесную чистоту может каждый, если постараться. Вырастить ребенка – не просто вырастить тело, а сотворить дух, подобный себе. Вот тогда весть о тебе будет доброй и совесть твоя будет чиста.

Поэтому, Семья – главный институт воспитания. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Именно семья дает первые уроки любви, понимания, доверия, веры. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформирован. Школа лишь шлифует личность ребенка.

Каждая семья сама решает, как воспитывать своего ребенка. Единого мнения в этом вопросе нет. Каждый взрослый может сыграть огромную роль в жизни ребенка – созидательную или разрушительную.

Детство – самый поддающийся педагогическим воздействиям период. В детстве закладываются основы, создаются предпосылки развития гармоничной личности. Одной из главных функций для родителей является их функция по воспитанию детей. Именно от родителей зависит, каким станет будущий ребенок: добрый или злой, склочный или терпеливый, любящий или равнодушный. Именно в семье формируются все те качества, которые позволят ему на протяжении всей жизни быть Личностью.

Мы, родители, можем дать ребенку нежность, ласку, любовь, тепло, поддержку, понимание, одобрение, заботу, похвалу, улыбку.

Как правильно дать то, чего ждут от нас дети? Как отличить неправильное воспитание от правильного? И может ли вообще быть воспитание не правильным?

Из курса истории Отечества мы много знаем о жизни в прошлом и не должны идеализировать наших предков, но нельзя и недооценивать их, относиться с пренебрежением к тому, что было смыслом их существования. Семьи наших прабабушек и прадедушек строились на основе традиционной духовной культуры нашего народа – православном христианстве. Такой тип семьи в современной науке называется традиционной семьей. Чтобы раскрыть для себя понятие традиционной семьи, мы должны войти в тонкий душевный мир наших предков. Давайте попытаемся это сделать.

Рассмотрим понятие «традиционная семья», в нем звучит слово традиция. Оно происходит от латинского слова передача. Согласно словарям русского языка это «порядок, обычай, правила поведения, переходящие из поколения в поколение».

Семья воспринималась как хозяйственная и нравственная основа правильного образа жизни. Основной целью семьи и брака было:

1. Рождение и воспитание детей. Отсюда величайшее назначение женщины – быть женой и матерью, растить детей, руководить домашним хозяйством;
2. В браке наши с вами предки учились христианской любви: терпеть, жертвовать, забывать о себе, служить тем, кто ему ближе всего; здесь душа человека с детства смягчалась любовью к родным и приготовлялась к служению Богу, Царству (Российскому государству);
3. Семья поддерживала и передавала из поколения в поколение духовную, национальную традицию благоговейного почитания предков и святынь, национальных обычаев и обрядов;
4. Через семью человек поднимался к дальнейшим формам духовного единения с Родиной, государством, поэтому семья – первооснова чувства Родины.

Крестьянская семья имела немало особенностей. Прежде всего, это был коллектив совместно хозяйствующих людей, и эта черта многое определяла в их отношениях. Четкий отработанный ритм каждодневных работ сочетался с разумным их распределением. Семьи были большие, до 10-17 человек, и состояли из престарелых родителей, мужа, жены, их внуков, незамужних дочерей и женатых сыновей с женами.

Муж, становясь во главе семьи, несет на себе нелегкую заботу о каждом члене семьи. Любовь мужа в семье носит характер ответственного служения. Отец является духовным главой семьи, ее опорой и защитой. В трудные минуты жизни отец дает окончательное, продуманное, выстраданное решение и принимает на себя всю полноту ответственности за его выполнение. Он защищает свою семью в нужные минуты и юридически, и морально, и, если надо, физически. И он же, самоотверженно любящий, всегда готов отдать свою жизнь за жену и детей, если это понадобится (в этом состоит один из главных мотивов патриотизма).

Труд воспитания он делил с женой, своей непременной советницей и сотрудницей. Она также государыня для дома. Муж распоряжается в доме, жена держит порядок. Он тратит, чтобы приобрести, она приобретает, сберегая, что можно не тратить. Он работает весь день среди чужих людей, чтобы отдохнуть дома; она хлопочет, задавая и наблюдая работу своих домашних. Муж так ведет дела в обществе, чтобы была спокойна семья; жена так ведет дом, чтобы муж вне дома был спокоен за семью. Он направляет ум жены, дает ей домашнюю указку, она настраивает сердце мужа, внушает ему общественный такт.

Такова была идеальная нравственная атмосфера, которою дышали и в которой воспитывались дети. Ребенок должен был воспитываться не только уроками, которые он слушал, сколько тою нравственною атмосферой, которою он дышал в семье. Это было не пятичасовое, а ежеминутное действие, посредством которого дитя впитывало в себя сведения, взгляды, чувства, привычки. Это была известная среда обычая и обряда, веками сложенная, плотная и чинная. Все здесь было обдуманно и испытано, каждая вещь положена на свое место. Потребность добра, милосердия, благочестия, почтения к старшим тесно переплеталась с понятиями трудолюбия, взаимопомощи, добросовестного выполнения взятых на себя обстоятельств. Согласитесь, что для личности, способной жить осмысленно и одухотворенно сегодня эти качества являются наиболее востребованными. Ребенок «фотографирует» поведение своих родителей.

Не поэтому ли роль отца в семье стимулировала в детях формирование и закрепление таких качеств как ответственность, чувство долга и обязательность. Отец показывает сыну, что значит быть мужчиной, как решать проблемы, общаться с людьми. Дочери, выросшие в семье любящего отца, чувствуют свою защищенность, у них формируется представление о стабильной семье, скрепленной любовью мужчины по отношению к женщине. Не менее велика роль матери. Именно она слабая, женственная, ласковая и любящая и в то же время способна ожидать и требовать помощи в семье. Для дочери дает почувствовать себя «маленькой хозяйкой», что поможет сформировать навыки ведения домашнего хозяйства. Такая дочь будет относиться к домашней работе как необходимой стороне семейной жизни и не будет видеть в ней «домашнюю каторгу».

По словам В.А.Сухомлинского: «Отец и мать - величайшие авторитеты для ребенка. Существует глубокая связь поколений. Ребенок – одно из звеньев тянущейся в века цепочки, и обрыв ее – тягчайшая трагедия, которая неизбежно приводит к распаду нравственных начал»

Большую роль играла атмосфера искренности. Всякую ложь, всякий обман, всякую симуляцию ребенок подмечает с чрезвычайной остротой и быстротой; и подметив, впадает в смущение, соблазн и подозрительность. Главным воздействием на ребенка было слово. Надо задумываться над тоном и манерой разговора, чтобы избежать «отчитываний» и «скучных назиданий». Продумывать, как связать беседу с жизнью, какого практического результата мы хотим добиться. Но воспитание чувств ребенка включает в себя воспитание сочувствия. Развитие этого требует поддержки со стороны родителей – и не только словом, но и примером. Ребенок должен видеть, как родители на практике проявляют свою любовь к ближнему. Сила положительного примера увеличивается, когда родители своей личностью, авторитетом действуют систематически и последовательно. Кроме тог, сила положительного воздействия будет возрастать и тогда, когда дети убедятся, что между словом и делом нет расхождений.

Таким образом, Нравственные понятия и соответствующие нормы поведения прививались в семье детям с малых лет. Важнейшую роль играло трудовое воспитание – естественное подключение детей к посильному участию их во всех работах семьи. Отец обучал сыновей, мать – дочерей. Выбор и порядок изучения ремесел соображались с возрастом и с пониманием детей.

В семье традиции передавались через устное народное творчество, пение, изобразительное искусство, праздники. Лучшие исполнители ценились очень высоко. От отца к сыну и от матери к дочери передавались тонкости местных промыслов: росписи, резьбы, вышивки, плетения кружев… Эти традиции бережно сохранялись в семье и передавались из поколения в поколение.

Таким образом, при сохранении такой важной функции семьи, как хозяйственная, оказалась подорванной главная функция семьи – функция продолжения рода и воспитания детей, наша семья стала малочисленная. Изменились и брачно-семейные ценности. С распространением городского образа жизни фактически все чаще семейной жизнью руководит женщина – жена, мать. Авторитет отца значительно упал, так как в современных квартирах есть все и дети часто не видят трудового примера отца. Его труд почти полностью вынесен за пределы семьи. Основой современного брака стали не экономические или статусные, а эмоциональные стороны отношений в семье.

Воспитательная функция семьи во многом перенесена на детские сады, школы вследствие занятости родителей. Часто основным «воспитателем» в семье выступает телевизор или компьютер. Под влиянием различных социально-экономических причин, пьянства, наркомании родителей растет количество брошенных, беспризорных детей при живых родителях.

А ведь дети – это наша старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, наша вина перед другими людьми.

Воспитание в семье – это основа основ. Все остальное – детский сад, школа, институт, окружение – дополнительная шлифовка, не более. Это как в ювелирном деле: сколько булыжник не грани, бриллианта не будет.

Через 5-10 лет заметную роль в обществе будут играть те, кто сегодня сидит за школьными партами. Станут они расточителями, потребителями или будут жить осмысленно и одухотворенно. Зависит от нас с Вами.

На уроках основы православной культуры в 4 классе каждый раз задаю вопрос ребятам, а кто сегодня вас в школу провожал, маму поцеловали, в основном говорят мама и поцеловала, но есть и те кого не проводили, не поцеловали. Не ищу ответа, но говорю завтра маму сами поцелуйте и в школу пригласите, и прейдите из школы обними и поцелуй. На следующий раз приходят все с сияющими глазами. Конечно важно что бы родители сами проявили свою заботу но шаг сделан, главное сделан и входит в привычку. 2 года, я давала открытые уроки в 4 классе по теме « Храм».Преследуя следующую цель и задачи

Цель: дать представление о назначении православного храма и его устройстве.

Задачи:

1. Познакомить с понятием «православный храм».

2. Познакомить учащихся с назначением, внешним видом и устройством православного храма.

3. Формировать представление о его ценности как общенародного дома для молитв, святыни для православных людей.

4. Развивать интерес к знаниям о храмах, мотивацию к изучению православной культуры, обогащать, активизировать историко-культурный словарь учащихся.

5. Воспитывать ценностное отношение к духовному, историческому и культурному наследию.

Можно ли представить себе современный русский город или крупное село без храма? Где бы не расселялся русский народ, на том месте сразу же возводился православный храм. Человек всегда стремится к прекрасному, надеется на лучшее и его душа находит покой только в Боге, поэтому люди всегда тянутся в храм. Храм – источник живительной благодати, где люди обращаются к Богу и получают просимое.

Мои уроки посещают родители, приглашаем на такие темы «Храм», «Христианская семья», «Заповеди» с целю поделиться своим опытом семейного воспитания, а как у вас? Ребятам интересно слышать о том, что их родители дружили, любили, заботились друг о друге, затем свадьба, в христианских семьях венчание, появляются детки. Сами ребята включались в беседу, рассказывая о том что их бабушка с дедушкой вместе уже 50- 55 лет. И они с родителями любят быть у них на праздники Пасхи, Рождества Христово, день рождения, со слов ребят где они становятся ближе и дороже друг другу. Урок «Заповеди» одна из заповедей «Почитай отца твоего и мать твою» сколько вложено смысла, чувств в эти слова. Ребята делают с родителями различные мини- проекты по данной теме.

И еще, когда размышляешь о воспитании в семье, невольно приходят на ум слова Л.Н.Толстого: «Главная ошибка родителей в том, что они пытаются воспитывать детей, не воспитывая себя!» Но кто из нас не без греха? У каждого есть отрицательная черта, которая мешает нам быть лучше. Достоинство человека в том, что он признает свои недостатки и пытается их исправить. И чем быстрее, тем лучше. Есть над чем подумать.