Система формування інформаційно-комунікативної компетентності при вивченні української мови

I

5-7

Робота з художнім твором, складання простого плану, кросворду, питань до тексту.

Знайомство учнів з принципами літературного дослідження, стимулювання учнів до творчої діяльності, навчання навичкам самостійної роботи.

Прийом зіставлення грає важливу роль в процесі засвоєння нових понять, фактів, явищ. Використання прийому зіставлення поняття, що вивчається, факту, явища, предмета з вже відомим об’єктом надає можливість побудувати самостійне дослідження.

II

8-9

Складання розгорнутих планів, тез, опорних конспектів, написання творчих робіт.

Розвиток розумової діяльності, оволодіння навичками аналізу, художнього твору, створення умов для самовизначення учнів, їх самовираження.

Прийом доказу вимагає аналізу явища і його причинно-наслідкових зв’язків, аргументації власної точки зору; цей прийом направлений на формування в учнів умінь оцінювати вчинки того чи іншого героя літературного твору у зв’язку з розвитком суспільства.

III

10-11

Робота з художньою літературою, науково-довідковою, складання таблиць, порівняльної характеристики героїв, навчання оцінки об’єктивності вчинків героя, уміння аргументації, розробка проектів тощо.

Розвиток вмінь: працювати з рекомендованою літературою, критично осмислювати матеріал, використовувати принципи аналізу літературного твору. Створення мотиваційних умов для науково-дослідницької діяльності. Формування здібностей до самоосвіти.

Прийом узагальнення має чимале значення в ході виконання учнями різних видів дослідницьких і творчих завдань. Творчий

характер учбового пізнання при дослідницькому підході вимагає від учнів побудови на цій основі ланцюга індуктивно-дедуктивних або дедуктивно-індуктивних міркувань, що дозволяють сформулювати правильний висновок. Прийом висунення гіпотез припускає доказ гіпотези або аргументоване обґрунтування її

неправомірності. Прийом планування включає ряд етапів, в числі яких обов’язковими є такі:

1) визначення теми дослідження і її формулювання;

2) виділення питань для розкриття досліджуваної проблеми;

3) складання списку літератури;

4) обробка інформації (конспектування, складання тез, анотацій, рецензій);

5) збір фактичного матеріалу.

Позаурочна система

6-11

Основні напрямки:

— туристично-краєзнавчий (екскурсії, походи);

— культурно-просвітницький (конкурси стіннівок, усні журнали, історичні вечори, зустрічі з цікавими людьми)

Виховання відчуття патріотизму, розвиток творчих здібностей, формування інформаційно-комунікативної

компетентності.

Прийом перенесення знань в нову ситуацію. Прийом використання аналога, спрямований на угрупування і систематизацію явищ і фактів того чи іншого літературного твору.

Прийом «4 самі»

1. Самі придумали.

2. Самі підготували.

3. Самі провели.

4. Самі проаналізували.