Soft skills в образовании

В современном мире, чтобы быть успешным педагогом, недостаточно одних лишь глубоких знаний и опыта. Необходимы особые навыки, которые называют «мягкими навыками», или «гибкими навыками». Сегодня чаще всего используется англоязычный термин «Soft skills». Поэтому первой задачей является – разобраться, что такое soft skills, зачем педагогу их развивать, а главное – как, где их можно развить. Определение «Soft skills» звучит так: это комплекс неспециализированных, надпрофессиональных навыков, которые отвечают за успешное участие в рабочем процессе, высокую производительность труда и являются сквозными, то есть не связанными с конкретной предметной областью.

Актуальность исследования "мягких навыков" обусловлена тем, что на современном этапе общественного развития, характеризующегося динамичными инновационными процессами, меняется взгляд на способности молодого специалиста. Другими словами, именно эти навыки являются основой и гарантом профессиональной успешности педагога. Это означает, что личная эффективность уже не бонус или опция, а абсолютный must have для специалиста, претендующего на успешную реализацию в профессии. Об этом же говорится и в Профессиональном стандарте.

Основные навыки soft skills: умение работать в команде; умение принимать решения и решать проблемы; способность видеть единую цель и находить точки соприкосновения общей идеи с личными амбициями, готовность оказать помощь другим и поддержать в сложной ситуации; умение искать и обрабатывать информацию; умение убеждать и находить компромисс; способность мыслить критически и не бояться высказывать свое мнение; способность к системному мышлению, креативному мышлению, способность искать и анализировать информацию, принимать решения; умение управлять собой. Это лишь малая часть тех навыков, которые относятся к данному понятию. Если педагог сумеет развить данные навыки в себе, то он сможет справиться со своими профессиональными целями и задачами.

Из главных задач педагога на сегодняшний день: развивать умения, понимать и чувствовать детей, ставить им задачи, которые соответствуют их способностям и характеру; развивать лидерские качества у учеников, воодушевить их и повести за собой. Для достижения данных задач педагог должен быть, в первую очередь, эмоционально стабилен и позитивен, должен уметь управлять своими эмоциями, стрессом, собственным развитием. С этим помогут справиться тайм-менеджмент, различная рефлексия, использование обратной связи от учеников и коллег. Поддержка и внимание учителей и одноклассников – главный инструмент развития позитивности. Педагог должен всегда быть готов помочь советом, обратить внимание на положительные события. Личностный ресурс педагога - один из главных факторов, влияющих на развитие детей. Чем младше дети, тем влияние личности педагога, как правило, выше.