Советы родителям

Советы родителям будущих первоклассников

Начало школьного обучения – это очень важное и значимое событие для ребёнка, к которому необходимо подготовиться заранее. Что нужно знать родителям будущего первоклассника? Как подготовить ребёнка к обучению в школе и когда начинать это делать?

Учебные знания и умения – это ещё не всё, что необходимо ребёнку для обучения в школе. Важно, что бы ребёнок был усидчивым, внимательным, мог слушать и выполнять указания взрослого. Кроме того, важны и коммуникативные навыки ребёнка. Ведь в коллективе сверстников ему придётся много общаться с одноклассниками, и от того, насколько это общение будет продуктивным, зависит эмоциональный комфорт ребёнка, а значит и его успеваемость.

Первое, о чём нужно подумать родителям, собираясь отдать ребёнка в школу – это своевременность этого решения, т.е. о том, в каком возрасте отдать ребёнка в школу. Мозг ребёнка созревает настолько, что готов усваивать школьный материал, примерно к семи годам. К этому же возрасту окончательно формируется кисть руки, и ребёнок легко может овладеть навыком письма. Поэтому отдавать ребёнка в школу следует не раньше семи лет. Некоторые дети способны начать обучение в школе уже с 6 с половиной лет, другим лучше «дозреть», дорасти, и пойти в школу почти в 8. Это зависит от индивидуальных особенностей ребёнка, от его уровня развития. К этому вопросу следует подойти очень серьёзно и не руководствоваться только своими желаниями и какой-либо выгодой. Если отдать ребёнка в школу слишком рано, когда его организм не готов к школьной нагрузке, не готов воспринимать сложную информацию, не способен выполнить все требования, предъявляемые школой, то ребёнку будет трудно учиться, его ждут не успехи, а в основном поражения. Нужно просто подождать ещё один год, походить в детский сад, где с ребёнком занимаются, развивают его способности, и в то же время ещё нет такой большой как в школе умственной и физической нагрузки. В то же время, искусственно затягивать этот момент тоже не стоит. Если ребёнок уже давно готов к школе, у него высокая мотивация, он хочет учиться, то нет смысла не отдавать его в школу. Просидев лишний год в детском саду (или дома), ребёнок может «перегореть» к школе, у него наоборот может снизиться мотивация.

Итак, нужно определить, готов ли ребёнок к школе. Для этого необходимо обратиться к психологу, который с помощью специальных диагностических методик выяснит уровень готовности ребёнка к началу школьного обучения. Обычно психолог детского сада проводит такую диагностику со всеми детьми подготовительных групп в начале учебного года. Психолог определяет уровень развития памяти, внимания, мышления, школьной мотивации, воли ребёнка и т.д. Если эти процессы у ребёнка достаточно хорошо развиты, то ребёнок усвоит любую школьную программу. Хотя помощь родителей этому ребёнку, конечно, понадобится, у него не возникнет серьёзных проблем с обучением. Средний уровень умственного развития ребёнка позволит усвоить программу обычной общеобразовательной школы. Ребёнок с низким уровнем развития познавательных процессов нуждается в особой подготовке к школе. (Информацию об уровне готовности ребёнка к школе и рекомендации должен дать вам психолог детского сада.)

Уровень развития познавательных процессов – это ещё не всё, что нужно учитывать при определении готовности ребёнка к школе. Важно обратить внимание на общее состояние здоровья ребёнка. Ослабленному, часто болеющему, имеющему серьёзные заболевания ребёнку будет трудно справляться со школьной нагрузкой, он будет быстро уставать и пропускать занятия, что отразится на его успеваемости. В «группу риска» входят также левши, т.к. у них (благодаря преобладанию работы правого полушария мозга) преобладает творческое мышление. Им сложно даются точные науки, возникают сложности при письме.

Вопрос о готовности к школе должен решаться индивидуально относительно каждого ребёнка. Например, если ребёнку семь лет, у него достаточно высокий уровень интеллекта, высокая мотивация, но имеются проблемы со здоровьем, то вряд ли стоит откладывать посещение школы до 8 лет. Скорее всего, этого ребёнка нужно отдать в школу в семь, но при этом много внимания уделять общеукрепляющим мероприятиям, тщательно следить за его здоровьем, закалять, соблюдать режим дня и т.д. Или, например, ребёнку шесть лет, по результатам диагностики он имеет средний уровень готовности к школе и может обучаться по обычной программе в средней общеобразовательной школе. Этому ребёнку, скорее всего, имеет смысл остаться в детском саду ещё на один год, т.к. умственная и физическая нагрузка в школе может отрицательно сказаться на здоровье ещё недостаточно окрепшего организма.

Учитывая все факторы, совместно с психологом и педагогами нужно определить, в каком возрасте и в какую школу должен поступить ребёнок.

В зависимости от уровня готовности ребёнка к школе, необходимо выбрать подходящую для ребёнка программу обучения. Слишком трудная для ребёнка программа не будет оказывать развивающего воздействия, как и слишком лёгкая. Нужно учитывать природные задатки, способности ребёнка. Например, ребёнка с аналитическим складом ума не стоит отдавать в школу с творческим уклоном, и наоборот, творческого ребёнка – в математическую школу.

Нужно ли отдавать ребёнка на подготовительные к школе курсы? Это обязательно необходимо, если у ребёнка был выявлен низкий уровень готовности к школе. Это может быть в том случае, если ребёнком мало занимались родители и воспитатели или если ребёнок вообще не посещал детский сад. При среднем уровне готовности к школе имеет смысл посещать курсы в случае, если вы хотите отдать ребёнка в гимназию. Чаще всего бывает достаточно тех занятий, которые проводят воспитатели в подготовительной группе детского сада.

В первые годы обучения очень важно создать все условия, для того, чтобы у ребёнка сложилось положительное отношение к школе. Поступая в первый класс, ребёнок ещё очень смутно представляет себе, что такое школа. Его представления очень поверхностны. Если с первых же дней, месяцев, лет он усвоит, что школа – это хорошо, что учиться в ней интересно, то он будет иметь все шансы на успехи в учёбе в будущем. Негативное отношение к школе очень сложно изменить. Поэтому в первые годы важнее позаботиться о том, что бы ребёнок с радостью шёл в школу, чем о престиже. Конечно, если ребёнка с хорошими умственными способностями, одарённого ребёнка отдать в обычную школу, ему может стать там неинтересно. А потеряв интерес, он перестанет стараться и проявлять все свои выдающиеся способности.

Начало учёбы в школе – это стресс для ребёнка. Меняется вид его основной деятельности. Времени на игры остаётся всё меньше, приходится заниматься учёбой. Меняется и распорядок дня и состав детского коллектива и обстановка вокруг. Непривычное помещение класса, часто намного менее уютное, чем «игровая» в садике, учитель, к которому тоже нужно ещё привыкнуть, к её требованиям, к её характеру. К этому всему нужно начинать готовить ребёнка заранее. Желательно заранее познакомиться со школой и с будущим учителем. Летом, примерно за месяц до начала учёбы, постепенно перестраивать режим дня, делая его близким к школьному. Не лишайте ребёнка игры, когда он пойдёт в школу. Не стыдите его за привязанность к игрушкам и играм, говоря, что он уже большой для этого. Играть ребёнку никогда не поздно. Игра необходима и взрослым людям, не говоря уже о детях. Если ребёнок не любит заниматься, ему «лишь бы поиграть», обратите это себе на пользу. Незаметно для ребёнка в игре давайте ему необходимые знания и обучайте чему-либо. Очень нравится детям играть в школу. Особенно они любят быть в роли учителя, чтобы почувствовать себя взрослым, значимым человеком. Хорошо, если в семье есть несколько детей, они между собой могут поиграть в школу (иногда им нужно это подсказать или научить их играть в школу). Если ребёнок единственный, родителям необходимо уделить внимание этой игре и побывать в ней в разных ролях.

Когда начинать готовить ребёнка к школе? Некоторые родители слишком озабочены этим вопросом и начинают учить его читать и считать с самого раннего возраста. Этими навыками ребёнок может овладеть за достаточно короткое время (несколько месяцев) в шесть лет. В раннем же возрасте нужно заниматься общим развитием ребёнка: по мере его взросления давать ему знания об окружающем мире (наблюдая вместе с ним за животными, погодой, проводя домашние эксперименты), развивать нравственные качества, прививать умение трудиться.

За год до поступления ребёнка в школу, родителям нужно позаботиться о предшкольной подготовке.

В чём же заключается для родителей работа по подготовке ребёнка к школе?

1. Формирование представлений о школе. О том, что такое школа, ребёнок знает пока только из рассказов старших ребят или родителей, из фильмов и мультфильмов. Эти представления могут быть далеки от реальности. Задача родителей – создать реалистичное представление о школе у ребёнка, но при этом оно обязательно должно быть позитивным. Отношение родителей к обучению в школе влияет на мотивацию ребёнка. Если родители положительно отзываются в присутствии ребёнка о школе и учителях, то и ребёнок будет относиться к ним так же. Не высказывайте в присутствии ребёнка никаких своих опасений по поводу школы, делитесь только позитивными ожиданиями. Настраивайте ребёнка на успех. Рассказывайте интересные, смешные, удивительные (но только не грустные или страшные) истории из своей школьной жизни. Покажите свои школьные фотографии. Познакомьтесь со школой и будущим учителем заранее.

2. Формирование учебной мотивации. Необходимо поддерживать познавательный интерес ребёнка. Дети по природе своей очень любознательны, и если родители не «отмахиваются» от них, а отвечают на все интересующие вопросы, то познавательный интерес сохраняется и развивается. Узнавая всё больше о природе, о технике, о человеке, ребёнок всё лучше понимает, как устроен мир и всё больше им интересуется. И тогда желание пойти в школу становится естественным следствием возрастающего познавательного интереса – ребёнок хочет в школу, что бы узнать обо всём на свете ещё больше.

3. Никогда не заставляйте ребёнка заниматься, предупреждая о неминуемых трудностях в учёбе: «Не выучишь буквы, как в школе будешь учиться?!», «Надо учиться считать, а то потом в школе трудно будет!» и т.д. Такие фразы вызывают у ребёнка тревогу за будущее, а вовсе не желание учиться. Вообще не заставляйте ребёнка заниматься. Если он не хочет этого в дошкольном возрасте, значит, его природную любознательность уже заглушили и её нужно «оживить». Нужно найти индивидуальный подход к ребёнку. Через игру, через то, что ему нравится, постепенно возвращайте ребёнку интерес к новым знаниям. Если ребёнок любит играть машинками, считайте их (например, для того, что бы устроить гонки, нужно знать количество участников). Любит танцевать? Изучайте геометрические фигуры, танцуя по кругу, квадрату и т.д. От вас потребуется проявить все свои творческие способности.

4. Дисциплина. Регулярные занятия в определённое время дня приучают ребёнка к организованности. Если ребёнок привык, что после обеда (ужина, прогулки ит.д.) вы занимаетесь (или идёте на подготовительные курсы), то вам не придётся тратить каждый раз время на уговоры, настраивать ребёнка на занятия. Нужно приучать ребёнка к усидчивости, к тому, что бы доводить начатое дело до конца. Предлагайте ребёнку такие задания, с которыми он может справиться достаточно быстро и не успеет устать (у каждого ребёнка здесь своя норма, и если ваш ребёнок может сидеть за раскраской только две минуты, то нужно постепенно увеличивать время его работы). Умственную деятельность необходимо чередовать с физической, чтобы избежать переутомления. Не перегружайте ребёнка занятиями. Если ребёнок во время занятия начинает «ёрзать» на стуле, раскачиваться, это значит, что он устал и ему нужно немного подвигаться (побегать, поиграть, отдохнуть). Сами занятия не должны быть похожи на школьные уроки, с ребёнком нужно просто играть в развивающие игры. Если у вас достаточно богатое воображение и не занимать терпения, то вы справитесь с этой задачей. В противном случае лучше доверить подготовку ребёнка к школе педагогу.

5. Позаботьтесь об эмоциональном благополучии ребёнка. Тревожность, агрессивность, конфликтность, неуверенность ребёнка может отрицательно отражаться на взаимоотношениях со сверстниками. Ребёнок должен комфортно чувствовать себя в классе, чтобы не тратить свои силы и энергию на преодоление этих трудностей, а направить их на учёбу. Конфликты с одноклассниками могут повлиять на школьную успеваемость. В позитивном эмоциональном состоянии ребёнок легче справляется с возникающими трудностями. Если у вашего ребёнка есть какие-либо эмоциональные проблемы, то обязательно обратитесь за помощью к педагогу-психологу.

От подготовленности ребёнка к школе зависит его успех в обучении. Учитывайте все аспекты готовности ребёнка к началу школьного обучения - физическое и психологическое здоровье дошкольника, уровень его знаний, уровень его общего развития. Пользуйтесь помощью специалистов для того, чтобы грамотно подойти к этому вопросу и вовремя оказать ребёнку необходимую поддержку.