"Специфика формирования финансовой грамотности младших школьников в процессе экономического образования"

Современное общество требует наличия у человека умений разбираться в сложных экономических понятиях, современного экономического мышления, основ финансовой грамотности, которые формируются в процессе экономического образования. Все чаще можно встретить в магазинах детей, набирающих себе разных «вкусняшек», стараясь пересчитать драгоценные монетки и определить хватит ли им денег на все, что очень хочется купить в данный момент. Некоторым такие практические навыки даются легко. Но не все рождаются финансистами.

В этой связи несомненно актуальным становится построение системы непрерывного экономического образования детей и молодежи, обеспечив таким образом постепенное вхождение личности в мир экономики и финансов и полноценное успешное функционирование в нем.

В работах отечественных ученых понятие финансовая грамотность трактуется как:

u определенный набор знаний и компетенций в области финансовой деятельности и финансово грамотного поведения,u многокомпонентное личностное качество, включающее знания в области финансов, мотивированность и активность в экономической деятельности и проектах в сфере экономики и финансов как результат финансового образования, предполагающий владение экономической и финансовой информацией и способами ее использования для принятия грамотных финансовых решений.

С целью выявления путей формирования основ финансовой грамотности в младшем школьном возрасте предлагаются задания следующих видов:

Задание № 1

Стимульный материал: карточки с рисунками и словами: телевизор, кофейник, кукла, мяч, солнце, книжка, доброта, туфли, ветер, коньки, дружба, квартира, здоровье, дача, совесть, красота.

Содержание задания: ребенку предлагается разложить карточки по двум группам: в одну отложить то, что можно купить, в другую − что нельзя.

Задание № 2

Стимульный материал: картинки с изображением предметов, необходимых в жизни человека (дом, стол, стул, телевизор, компьютер, тарелка, продукты). Содержание задания: ребенку предлагается рассмотреть картинки и выбрать те, на которых, по его мнению, изображены предметы с наименьшей и наибольшей стоимостью. Обосновать вой выбор.