Способы и методы повышения качества образования

Вопросом повышения качества образовательного процесса занимаются многие административно-образовательные структуры на разных уровнях.

После знакомства с информацией по этой теме в интернете, мной были сделаны некоторые выводы.

Вопросом качества занимались всегда, поэтому принципиально новых идей здесь нет и основные новшества связаны скорее с развитием современного информационного пространства и формированием несколько иной направленности личности ученика.

Условия достижения современного качества профессионального образования:

• введение в действие ФГОС;
• оптимизация учебной, психологической и физической нагрузки учащихся;
• обеспечение дифференциации и индивидуализации обучения;
• использование нравственного потенциала искусства как средства духовного и творческого развития личности;
• введение профильного обучения в старшей школе;
• усиление роли дисциплин, обеспечивающих социализацию учащихся;
• развитие дистанционного образования;
• государственная поддержка школ для одаренных детей;
• создание эффективной государственно-общественной системы экспертизы и контроля качества учебной литературы;
• создание государственной системы оценки качества образования и др.

Так что же такое "Хорошее качество образования"?

Для учащихся хорошее качество образования связано, в первую очередь:

• с хорошими знаниями по всем предметам, когда по окончании школы ученик без проблем может поступить в ВУЗ;
• с возможностями в будущем достигнуть успехов в карьере, достигнуть цели, поставленной в жизни;

Для родителей хорошее качество образования связано:

• с профессиональными педагогами, умеющими увлечь детей своим предметом;
• с хорошим оснащением школы;
• с получением учеником знаний, умений и навыков, которые позволяют выпускнику школы найти свое место в жизни, добиться уважения окружающих его людей.

Для учителей хорошее качество образования связано:

• со школой, которая учитывает индивидуальные особенности школьника, способности и потребности детей; где учителя придерживаются гуманистического принципа воспитания, где есть творческие педагоги и мудрое руководство;
• с профессиональной позицией и самоощущением учителя, когда он четко представляет свои цели, знает, как их достичь и чувствует душевный комфорт;
• со стремлением ученика самостоятельно мыслить, работать, творчески и нравственно развиваться.

В высказываниях учащихся чаще звучат ближайшие жизненные задачи - получение профессионального образования, в высказываниях родителей - успешное профессиональное самоопределение учащихся и достижение поставленных целей, в высказываниях учителей - гуманистические принципы воспитания, индивидуальный подход к детям, реализация творческого потенциала учителя.

Как же повысить качество образования?

Качество образовательного процесса синтезируется из следующих качеств:

• качества образовательной программы;
• качества потенциала педагогического состава, задействованного в образовательном процессе;
• качества потенциала обучающихся;
• качества средств образовательного процесса (материально-технической, лабораторно экспериментальной базы, учебно-методического обеспечения, учебных кабинетов);
• качества образовательных технологий;
• качества управления образовательными системами и процессами.