Стартовый эксперимент

Физика-наука прежде всего экспериментальная. Истинно научное изложение основ физики не может игнорировать этот факт. Именно поэтому в курсе физики всегда в центре внимания находятся вопросы, связанные с фундаментальными физическими экспериментами, в числе которых опыты, давшие законы Архимеда и Ньютона, опыты Эрстеда, Фарадея, Юнга и других. Эти эксперименты составляют основание классической физики. С дидактической точки зрения их отличает простота идеи и реализации в условиях школьной лаборатории. Они наглядны и выполнимы силами учеников. Это дает ученикам приобщиться к классическим опытам, стать « соавторами» великих физических открытий. Тем самым активизируется процесс обучения физике.

Я хочу изложить свой опыт работы в этом направлении, в основу которых лежит «стартовый эксперимент». Данный метод был разработан для того, чтобы путем построения гипотезы, разработки контрольных экспериментов, их самостоятельного проведения и критического оценивания результатов направить школьников от наблюдения к познанию. Для учителей отдельные этапы урока четко поделены и сформулированы, ученики принимают достаточно активное участие в данных этапах урока. С помощью индивидуальных шагов учащиеся все могут принять участие на уроке: физика уже не является доминирующим для мальчиков, а привлекает к себе всех, с их представлениями и идеями. Именно четкая формализация отдельных шагов урока облегчает учителям освоить подход» стартовый эксперимент» и применять его на своем уроке. Этот вид урока-лучше: работа создает большую мотивацию и интерес, что очень позитивно влияет на их отношение к физике и их готовность к результатам.

Структура урока выглядит следующим образом (длительность урока 90 минут):

1. СЭ

2.Сбор наблюдений.

3.Повтор СЭ.

4.Закрепление СЭ.

5.Формирование гипотезы.

6.Сбор гипотез.

7.Определение главного параметра гипотезы.

8.Оформление верификационных экспериментов

9.Построение и проведение ВЭ

10.Подготовка отчетов, написанных в группе

11.Презентация групповых сообщений

12.Оценка гипотезы

13.Формулирование разработки концепции

14.Закрепление концепции

15.Обмен мнениями о применении разработанных концепций

16.Оценка