Структура методической разработки

1. 1. Структура:

• Титульный лист
• Аннотация (кратко, 3-4 предложения)

Указывается, какой проблеме посвящается методическая разработка, какие вопросы раскрывает, кому может быть полезна

• Содержание
• Введение (раскрывается актуальность данной работы (1-2 стр.), т.е. автор отвечает на вопрос, почему он выбрал эту тему и каково ее место в содержании образования)
• Основная часть
• Заключение
• Список использованных источников
• Приложения
• Рецензия
  1. Структура текста методических указаний

1. Название темы и обоснование ее актуальности.

2. Учебные цели:

а) овладение компетенциями (конечная цель);

б) в результате освоения темы студент должен уметь;

в) для формирования умений студент должен знать (исходные базисные знания и умения).

3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы.

4. Вид занятия (практическое, семинарское, лабораторное занятие).

5. Продолжительность занятия (в академических часах).

6. Оснащение: таблицы, плакаты, муляжи, фантомы, лабораторные данные и др.

7. Содержание занятия:

а) контроль исходного уровня знаний и умений в виде заданий (тестов) разного уровня, типовых задач;

б) разбор с преподавателем основных и наиболее сложных вопросов, необходимых для освоения темы занятия;

в) разбор узловых вопросов изучаемого материала;

г) демонстрация преподавателем методики практических приемов по данной теме;

д) самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя (решение задач, лабораторная работа, оформление результатов проведенной работы и т.д.);

е) контроль освоения темы занятия (тестовый контроль, решение ситуационных задач и др.).

8. Учебно-исследовательская работа по данной теме (написание рефератов, подготовка наглядных пособий, стендов и др.).

9. Литература: основная; дополнительная.

В методических указаниях в лаконичной форме может быть дана справочная информация по изучаемой теме, графологическая структура темы, методические советы и указания студентам по выполнению контрольных заданий, эталон решения задачи, контрольные задания в необходимом количестве вариантов, дающие возможность обеспечить индивидуальное выполнение задания студентом. В заключении можно представить тестовые задания (тест-контроль) для самостоятельного контроля уровня усвоения темы с эталоном ответов.