Связная речь

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Признаемся честно, дети с каждым годом говорят все хуже. Словарь предметов еще может быть более развит, а вот словарь слов-действий и слов-признаков совсем скуден… а без богатого словаря именно этих слов не будет и связной речи.

Речь запускают именно слова-действия, поэтому я всем родителям советую, рассматривая картинки с детьми уже с полутора лет – спрашивать вопросы не – КТО ЗДЕСЬ? А ЧТО СЛУЧИЛОСЬ? Сам вопрос уже с раннего возраста приучает деток рассказать ИСТОРИЮ, а не просто перечислить предметы. Но, к сожалению, все чаще… даже у детей старшего, а то и подготовительного возраста – на вопрос расскажи - что изображено на картинке – я слышу дети, шарики, цветы…

Предлагаю нам с вами сегодня превратиться в детей и поиграть в игры, развивающие в воспитанниках умение отвечать СЛОЖНЫМИ предложениями. Надеюсь, это будет вам полезно и впоследствии вы примените это в группах, и дети ваши будут лучшими ораторами.

Игра «4й лишний»

Уверена, что вы играете с детьми в четвертый лишний – НО

- не забываем отвечать ПОЛНЫМ предложением и усложнять задания!

Проверим: как вы умеете отвечать полным предложением)

Апельсин, Яблоко, Морковь, Банан

(Лишняя – морковь – потому что это овощ, а все остальное – фрукты)

Тарелка, Ложка, Стул, Стакан

Гранат, абрикос, редис, виноград

Персик, Слива, Фрукты, ананас

Осень, зима, лето, сентябрь

Квадрат, Треугольник, Круг, Прямоугольник

Усложняем игру:

Рукав, Рубашка, карман, воротник,

Понедельник, среда, ночь, суббота

Кастрюля, Мясорубка, кувшин, миска

Добрый, Ласковый, Злой, Аккуратный

Еще есть такая замечательная игра, которая позволяет не только развить словарь признаков, но и развить ассоциативное мышление и умение переключаться с одной темы на другую. Такая проблема тоже есть, если мы спрашиваем у детей про цветы зимой – никто не может совершенно вспомнить их названия…

Игра: «А что еще?»

Я загадываю первое слово – а мы по цепочке начинаем играть… Один человек описывает, а другой говорит – что еще таким бывает!

Морковь – морковь сладкая – сладкий бывает сахар – сахар белый – белый бывает еще снег – снег холодный – холодное бывает мороженое – мороженое вкусное – вкусной бывает малина – малина красная – красным бывает еще огонь – огонь опасный – опасным бывает еще ток – ток электрический – электрическим бывает еще чайник – чайник горячий – горячим бывает еще солнце – солнце круглое - круглым бывает еще яблоко.

Рассказ-описание –это лучше использовать в младших и средних группах (описание какого-либо предмета по плану) - лучше сделать схему-таблицу. Например, при описании овоща мы будем использовать следующие картинки.

• глаз (что означает – что мы видим – мы видим форму, цвет и размер);

• рука – что мы ощущаем – когда овощ трогаем – гладкий, твердый, пупырчатый, шершавый и т.д.;

• язык – что мы ощущаем на вкус – горький, соленый, сладкий, острый, кислый;

• нос – какой этот овощ по запаху – душистый, ароматный и т.д.

В старших группах я бы подключала подбор не только слов-признаков, но и слов-действий и обобщение этой игры будет предложение.

Тема «Осень»

Злая, Серая, Ворчливая, Грустная,

Туча

Плачет, Висит, Закрывает солнышко

Итог: Злая Туча Висит, Серая туча закрывает солнышко

Красивая, Золотая, Грустная, Холодная,

Осень

Приходит, надевает разноцветное платье, наступает

Итог: Красивая осень приходит

Сильный, Холодный, Теплый, Злой, Колючий

Ветер

Дует, воет, завывает, сдувает, качает

Красивый, резной, золоченый,

Листочек

Падает, кружится, шуршит

Метод случайных ассоциаций (Игра с кубиками – обклеиваем кубики или покупаем готовые с совершенно не связанными картинками или героями сказок – выбрасываем 4 кубика (затем количество увеличиваем) и придумываем рассказ.

Унесли Иванушку гуси-лебеди в апельсиновую страну. Скучал дедушка без него скучал и решил посадить репку. Сел на стул и стал ждать – когда она вырастет. Не дождался – и лег на печку зимовать. Проснулся весной, а на грядке у него красивый, но очень ядовитый мухомор вырос.