Тайм-менеджмент при подготовке к ЕГЭ (ОГЭ)

Нет ничего более легкого, чем быть занятым, и нет ничего более трудного, чем быть результативным.

Ален Маккензи.

Парадокс: работы всегда больше, чем времени

Часто попытки сократить время для работы по подготовке к экзаменам приводит к снижению качества проделанной работы. В ситуации нехватки времени стандартной ошибкой большинства учащихся является повышение скорости выполнения работ, что влечет за собой повышение количества ошибок и снижение качества усвоения учебного материала. Известно, что спешка увеличивает вероятность ошибок. Поэтому задача выпускника состоит не в том, чтобы совершать действия быстрее, а в том, чтобы рационально расходовать тот ресурс времени, который у него есть в распоряжении.

Управление временем фактически сводится к управлению своими действиями во времени, так как работы всегда больше, чем времени, отпущенного на нее. Иными словами, объём учебного материала, который должен запомнить учащийся, а также отработать на практике, всегда превышает ресурсы и время для успешного усвоения всего необходимого. Не стоит забывать и о том, что у каждого ученика есть ещё круг домашних обязанностей, а также общественные нагрузки. Приплюсуем и такую внеурочную деятельность, как посещение курсов по подготовке к экзаменам, репетиторов, студий, кружков, секций и т.п.

Довольно часто выпускник ставит себе задачу: успеть все. Но в реальности следует из всей массы работ выбирать то, что нужно сделать сегодня, то, что нужно делать в другие периоды, и то, что делать не нужно.

Примечание

По статистике, из 100 выпускников:

? лишь один имеет достаточно времени;

? десятерым требуется на 10% больше времени;

? сорока учащимся нужно 25% дополнительного времени;

? остальным не хватает 50% времени.

1.1. Распределение времени выпускника

Сегодняшний выпускник исполняет не только свои основные ученические обязанности, но и выполняет ряд управленческих функций (как минимум, управляет самим собой). По этой причине он должен помнить, что существуют такие функции:

? Планирование.

? Мотивация.

? Делегирование.

? Координация.

? Контроль.

? Собственная работа по подготовке к экзамену.

Почему я, говоря об эффективной подготовке учащихся к ЕГЭ (ОГЭ), использую терминологию, которая, на первый взгляд, далека от привычной нам, учителям и учащимся?

В словаре С.И. Ожегова находим определение слова «менеджмент». Это «искусство управления интеллектуальными, финансовыми, материальными ресурсами». Именно интеллектуальные ресурсы выпускник должен уметь правильно использовать. Реальное же повышение эффективности подготовки к экзаменам требует комплексного подхода, так как зависит от качественного выполнения целого ряда функций.

Чем выше уровень умения ученика управлять своим временем, тем меньше объём материала, который необходимо будет ему изучить, повторить, усвоить во время подготовки к итоговой аттестации, и тем больше останется у него свободного времени. А значит, тем лучше будет чувствовать себя выпускник как в период подготовки к экзаменам, так и в процессе их сдачи.

С приближением срока сдачи экзамена растет доля времени, которую необходимо посвящать планированию. В то же время выпускнику следует помнить, что близость аттестации предполагает сокращение времени на занятия второстепенной важности.

Ключ к эффективной подготовке к ЕГЭ (ОГЭ) – это планирование.

Важно!

Перефразируем Д. Эйзенхауэра: План – ничто, планирование – все. Любой план устаревает в тот момент, когда завершена его разработка. Но в процессе планирования каждый приобретает определённый взгляд на ситуацию, следовательно, в момент неожиданности будет выбрано правильное решение.