«Татарстан 2030: мой вклад в будущее республики»

Методическая разработка

парламентского урока (внеклассного занятия)

на тему: «Татарстан 2030: мой вклад в будущее республики»

ТАТАРСТАНУ БЫТЬ КОНКУРЕНТОСПОСОБНЫМ ЛИДЕРОМ РЕГИОНА!

(внеклассное занятие)

Участники: обучающиеся 9-11 классов, приглашенные гости: депутаты районного Совета Менделеевского района, городского совета.

Цели: создание педагогических условий для:

-формирования обществоведческих знаний обучающихся о программе «Стратегии социально –экономического развития Республики Татарстан -2030»

- развития основ информационной компетентности, коммуникативной компетентности (умение составлять кластер, формулировать и обосновывать идеи, делать выводы, давать оценку современным социально –экономическим процессам)

-воспитание гражданской идентичности, поликультурной идентичности, уважения и гордости за Республику Татарстан, за малую родину.

Оборудование:

1.презентация «Стратегия социально –экономического развития Республики Татарстан -2030»;

2.материалы из «Стратегии социально-экономического развития Менделеевского муниципального района на период 2016-2021 годы и на плановый период до 2030 г.»

3. рабочая папка, содержащая Глоссарий экономических терминов.

Используемые элементы педагогических технологий: проблемного обучения, критического мышления, кластер-технологии, педагогики сотрудничества.

Ход внеклассного занятия:

I. Организационно – мотивационная часть: представление гостей, групп объявление темы.

1.Вопросы учителя: Что бы вы хотели узнать сегодня,исходя из заявленной темы?

Интересна ли для вас данная тема?

Если – да, то чем?

Что Вы ожидаете от сегодняшнего занятия?

Что мы должны делать, чтоб раскрыть данную тему?

Какие знания у вас уже есть?

А каких знаний недостаточно?

Учитель: Мы сегодня будем с вами обсуждать вопросы будущего Татарстана. Какой будет наша Республика через 13 лет…Это будет уже 2030год….

Фантазировать мы не будем! «Гадать на кофейной гуще» мы тоже не станем. Мы – реалисты! У нас уже есть реальный «ключ», открывающий нам горизонты будущего Татарстана…. Какой ключ? Торопиться не станем ….

Для эффективной работы необходимо создать 3 группы, исходя их ваших интересов:

В первую группу приглашаются те, кого интересует проблема: Каким должен быть Человек 2030?

Во вторую группу: тех, кто хочет узнать: что такое драйвер экономического роста? Как стать Татарстану драйвером полюса роста «Волга – Кама»?

В третью группу войдут те, кого интересует будущее нашей малой родины-Менделеевска?

Учитель: итак, группы созданы, выберите лидера группы, пригласите в свои группы наших гостей – депутатов. Помните правила обсуждения в группах: каждый имеет право на собственную точку зрения, путем обсуждения, вы должны выработать единое мнение вашей группы.

III. Работа в группах

Первая стадия «вызов»: мотивационная (побуждение к работе с новой информацией, стимулирование интереса к новой теме).

Задание 1: Часто в СМИ в экономических обзорах встречается такое выражение «азиатский тигр» … Что это выражение означает?

Используются «тонкие» и «толстые» вопросы:

1. Понятно, что обозначенные объекты находятся в Азии. «Тигры» –это страны.
2. Какие страны? (Южная Корея, Сингапур, Гонконг, Тайвнь – 1 –ая волна. 2 – ая волна – Индонезия, Филиппины, Таиланд, Малайзия).
3. Укажите уровень экономического развития? (высокоразвитые).
4. Почему вы так думаете?
5. Благодаря чему им удалось совершить «экономический» прыжок из отсталых стран в передовые инновационные страны?
6. И еще какими чертами характеризуется тигр? (сила, быстрота, мощь).
7. Благодаря чему им удалось совершить такой скачок в социально-экономическом развитии? (незаурядные руководители, мудрая стратегия, продиктованная географией, историей и внешней политикой этих стран).
8. Вы хотели бы, чтобы Татарстан совершил такой же Прыжок в инновационную экономику? Сможет ли Республика Татарстан повторить небывалый успех «азиатских тигров»? Совершить прыжок?!
9. Что нужно сделать Татарстану для этого?

Информационная функция

Задание: путем обсуждения заполните таблицу на основе приема критического мышления «Знаю-Хочу – Узнал» (ЗЧУ), исходя

II стадия. Восприятие нового – смысловая стадия, осмысление

Мотивационная функция.

Демонстрация слайда:

Учитель: Что означает этот символ?

Группы предлагают свои варианты: Барс – символ Татарстана, здесь изображен барс в прыжке. Следовательно, прыжок Татарстана в 2030 год. Находят аналогии: «азиатские тигры» и татарстанский барс.

Учитель: Стремительный прыжок от куда и куда?

Да, Барс отталкивается от мощной промышленной базы и устремляется…. в умную экономику!

Барс, летящий в стремительном прыжке – символ «Стратегии социально –экономического развития Татарстана 2030».

- демонстрация презентации «Стратегии развития Татарстана -2030»: слайды №№5, 7, где обозначены цели Стратегии.

Главная стратегическая цель:

«Татарстан-2030 – глобальный конкурентоспособный устойчивый регион, драйвер полюса роста «Волга-Кама».

Татарстан – лидер по качеству взаимоувязанного развития человеческого капитала, институтов, инфраструктуры, экономики, внешней интеграции (осевой евразийский регион России) и внутреннего пространства; регион с опережающими темпами развития, высокой включенностью в международное разделение труда»

Цели стратегии:

- Формирование и накопление человеческого капитала

- Создание комфортного пространства для развития человеческого капитала

- Создание общественных институтов, при которых человеческий капитал востребован экономикой и может успешно функционировать

-обсуждение целей в группах, их отношение к поставленных целям.

- для сохранения интереса к изучаемой теме по группам предлагается обсудить ряд проблемных вопросов:

Первая группа обсуждает проблему: Какой должен быть человеческий капитал, какое должно быть общество для прорыва в умную экономику?

1 группа изучает слайды 7 -13 «Стратегии социально –экономического развития РТ 2030».

2 группа – основные направления конкуренции: развитие экономических зон слайды с 14 -20.

3 группа – создание «умной» экономики с30-39: АО «Аммоний», «Стратегия развития Менделеевска 2030»

Информационная функция получения новой информации по обсуждаемой проблеме, теме:

-реализуется путем изучения информации слайдов презентации Стратегии и обсуждения внутри группы.

Выступления представителей групп.

Коммуникационная функция осуществляется путем обмена мнениями о новой информации:

- выступают представители трех групп, демонстрируют свои кластеры, таблицы, акцентируя внимание на третье колонке «Узнали». Происходит обмен и обсуждение «новых знаний» между группами.

- активное участие депутатов - консультантов, их дополнения выступлений представителей групп.

V Заключительный этап

Применение технологии витагенного обучения – жизненного опыта школьников в образовательных целях:

-Зависит ли от нас сегодня успешная реализация Стратегии?

- Кто считает, что стратегия Татарстана – это ваша Стратегия?

-Почему вы так считаете?

Учитель: Инновационный человек… инновационное общество.инновационный Татарстан – мировой конкурентоспособный лидер - цель нами достижима общими усилиями, совместным трудом, дружбой народов, сохраняя историко-культурное наследие.

Приложение

Глоссарий

Глобализация - процесс сближения и роста взаимосвязи наций и государств мира, сопровождающийся выработкой общих политических, экономических, культурных и ценностных стандартов.

Драйвер – источник экономического развития.

Ка́чество жи́зни — понятие, используемое в социологии, экономике, политике, медицине и некоторых других областях, обозначающее оценку некоторого набора условий и характеристик жизни человека, обычно основанную на его собственной степени удовлетворённости этими условиями и характеристиками. Оно является более широким, чем материальная обеспеченность (уровень жизни), и включает также такие объективные и субъективные факторы, как состояние здоровья, ожидаемая продолжительность жизни, условия окружающей среды, питание, бытовой комфорт, социальное окружение, удовлетворение культурных и духовных потребностей, психологический комфорт и т. п.

Модерниза́ция — Обновление объекта, приведение его в соответствие с новыми требованиями и нормами, техническими условиями, показателями качества.

Модернизация - это переход общества от традиционного аграрного состояния к современному - индустриальному, а затем и к постиндустриальному.

Стратегия (др. -греч. στρατηγία, «искусство полководца» ) — общий, недетализированный план какой-либо деятельности, охватывающий длительный период времени, способ достижения сложной цели.

Стратегия - форма организации человеческих взаимодействий, максимально учитывающая возможности, перспективы, средства деятельности субъектов, проблемы, трудности, конфликты, которые препятствуют осуществлению взаимодействий.

Человеческий капитал — совокупность знаний, умений, навыков, использующихся для удовлетворения многообразных потребностей человека и общества в целом. Впервые, в 1961 году, словосочетание использовал американец Теодор Шульц.

Человеческий капитал- это интенсивный производительный фактор развития экономики и общества, включающий трудовые ресурсы, знания, инструменты интеллектуального и организационного труда, среду обитания и интеллектуальной работы, обеспечивающие эффективное и рациональное функционирование ЧК как производительного фактора развития.