К началу учебного года! Готовые материалы для учителей на каждый урок со скидкой от 30%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 02.02.2020 16:20

Нестерович Жанета Васильевна

учитель истории

50 лет

2 012

31 262

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Горно-Алтайск

Специализация

История

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Тема урока: «Внутренняя политика Николая 1”

Тип урока: урок рефлексии

Дидактическая цель: создать условия для осмысления материала средствами критического мышления

Цель урока:

1) Обучающая: способствовать формированию знаний учащихся по правлению Николая 1

2) Развивающая: продолжить формирование информационных, аналитических

умений через организацию работы с текстом учебника, оценку имеющихся

знаний

3) Воспитательная: способствовать формированию коммуникативных качеств

учащихся через работу в парах, развитию познавательного

интереса и самостоятельности через ТКМ.

Технология обучения: технология развития критического мышления, проблемное обучение

Формы организации познавательной деятельности:

фронтальная, парная

Ход урока:

		Этапы урока	Цель этапа урока	Деят-ть учителя	Деятельн. ученика	УУД	Методы и приемы
В Ы З О В	1	Мотивация к учебной дея-ти	Выработать на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативов учебной деятельности	Подвести учащихся к теме урока	Определить самостоятельно тему урока	Познавательные общеучебные	Логическая цепочка
	2	Активизация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии	Подготовить мышление учащихся и организовать осознание ими внутренних потребностей к построению нового способа действия	Подвести учащихся к постановке цели и задач	Постановка цели и задач урока	Регулятивные	Двучастный дневник
	3	Выявление места и причины затруднения	Поставить цель учебной деятельности и на этой основе выбрать способ и средства её реализации	Вывести учащихся к постановке проблемы	Определить цель или проблему	Регулятивные	Стихотворение
О С М Ы С Л Е Н И Е	4	Построение проекта выхода из затруднения (открытия уч-ся нового знания)	Построить новый способ действия и сформировать умение применять его как при решении задачи, которая вызвала затруднение, так и при решении заданий такого же типа	Контролировать и корректировать деять-ть учащихся	Работа над проектом	Познавательные Коммуникативные	Бортовой журнал Логические цепочки
	5	Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи	Усвоить учащимся новый способ действия	Контролировать и корректировать деять-ть учащихся	Защита проекта	Личностные Коммуникативные
	6	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Формирование адекватной самооценки и самоконтроля.	Интериоризировать (пропустить через себя и отдать как собственный опыт) учащ-ся навый способ действия и провести рефлексию ( коллективно или индивидуально) достижения цели пробного учебного действия	Контролировать и корректировать деять-ть учащихся	Оценить и защитить проект	Регулятивные Коммуникативные
Р Е Ф Л Е К С И Я	7	Включение в систему знаний и повторения	Включить новый способ действия в систему знаний, при этом повторить и закрепить ранее изученные способы, подготовить к изучению следующих разделов	Контролировать и корректировать деять-ть учащихся	Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно	Коммуникативные Регулятивные	Двучастный дневник
	8	Рефлексия учебной деятельности	Оценить уч-ся собственную учебную деятельность, осознать методы построения и границы применения нового способа действий	Консультрует	Оценивание качества и уровня усвоения	Регулятивные	Мишень