Участие в IV Международной научно-практической конференции

ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ И МЕЖНАЦИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ КАК СТРАТЕГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ

Королева Юлия Аркадьевна

Дроздова Татьяна Ивановна

ГБОУ СПО Колледж декоративно-прикладного искусства № 36 им. К.Фаберже Москва Россия

PBEI SPE College of arts and crafts № 36 of a name of Karl Faberge

Moscow Russia

Ключевые слова: искусство, традиции, межнациональная культура, колледж.

Аннотация: В статье рассматриваются вопросы влияния искусства на воспитание толерантности к межнациональной культуре, неизбежности принятия мировых ценностей культуры, добра, любви, терпимости друг к другу.

Искусство, как вид коммуникации, создаёт уникальную возможность приобщиться к различным многонациональным культурам и таким образом социализировать подрастающее поколение. Искусство воспитывает духовно – нравственное отношение к жизни. Обучающиеся нашего колледжа получают социально-нравственный опыт ориентации во многих жизненных сферах. Посредством искусства учатся познавать связи предметного мира и жизненных явлений. Искусство акцентирует представления о красоте, добре в культурных традициях разных народов. Один из путей к познанию мира начинается через самые первые рисунки детей. Взрослея, они переходят на новый уровень познания через академический рисунок и живопись. Таким образом, изобразительное искусство занимает значимое место в воспитании толерантной личности, как носителя национальных культурных, традиций способствующих социализации молодежи.

Изучение художественно-графических дисциплин вырабатывает эмоционально-ценностные и поведенческие реакции обучающихся, учит гармонии и творчеству, тренирует чувства, эмоции и характер, происходит становление индивидуально – творческой личности. Кроме знаний, умений и навыков студенты получают и закрепляют социально-нравственный опыт ориентации во многих жизненных сферах, поскольку искусство отражает жизнь и влияет на неё. Уроки живописи и рисунка в колледже, подразумевают толерантность к межнациональным культурам. На занятиях акцентируют внимание на базовых ценностях и особенностях межнациональных культур. Преподаватели рисунка и живописи в полной мере осознают, значимость общественного и социального сознания и поэтому каждый обучающийся, прошедший базовую подготовку превращается в ценного специалиста. Каждый сотрудник такого уровня становится сложно заменяемым. Умение быть толерантным просто необходимо в данном контексте, даже при построении собственной карьеры. Общество чутко реагирует на таких коммуникативных, толерантных и профессионально образованных специалистов. Многосложность и индивидуализация подходов преподавателей к обучающимся, на занятиях требуют высокого мастерства и соответствующих личностных характеристик, умения повести за собой, обладать профессионально-педагогическими компетенциями.

Образовательные программы по рисунку и живописи опосредованно учат тому, что каждый гражданин поликультурного государства, в котором объектом этнотолерантности является индивидуальный выбор каждого в плане отождествления себя с той или иной культурой.

Обучающиеся сами создают свой мир, придуманный и воплощенный на плоскости посредством художественно графических средств. Толерантное воспитание к межнациональной культуре, у нас направлено на формирование у обучающихся потребностей в изучении традиций, быта, ремесел и овладение основами народной культуры наших предков. Накопленный этнический багаж обучающиеся передают наивно и с любовью детям младшего возраста. Например, студенты, в качестве волонтеров выходят в детские сады, где проводят с детьми мастер-классы, оформляют и инсценируют этнические праздники. На вопрос почему они делают это, они отвечают - «Нас переполняют положительные эмоции, когда мы видим как дети разных этнических групп занимаются творчеством, понимают в какой красивой и многообразной стране они живут, как это замечательно рисовать, какое удовольствие нравственно – духовное общение. Мы, сами ещё дети, рады привносить радость и видеть счастливые улыбки на лицах детей, очень и очень разных. Родители поддерживают наши начинания, ведь если не мы, то кто поможет подрастающему поколению?».

Обучающиеся нашего колледжа им. Карла Фаберже учатся познавать и любить себя, что бы потом с такой же любовью относиться к другим людям. Они создают вокруг себя мир терпимости, понимания, уважения. Общая идея, на самом деле сплачивает творческую молодежь. Они сами «делают» мир, в котором всем было бы комфортно жить: детям, пенсионерам, людям с ограниченными возможностями, где все жили бы гармонично и помогали друг другу. Думаете, утопия? Нет. Это реально, если включиться в этот общий ритм, создания чего-то нового, пусть даже пока небольшими, маленькими шажками, проектами, но хочется верить, что мы идем правильным курсом духовно-нравственного воспитания и социализации наших обучающихся.

Преподаватели формируют ответственное отношение к окружающей среде, к бесценному богатству, сконцентрированному в межнациональной культуре. При развитии образно-творческого мышления непосредственно идет формирование толерантности и межнациональной культуры, это позволяет признать особую актуальность социализации.

Список литературы

1. Антология русского качества / Под ред. В.В.Бойцова, Ю.В.Крянова. - М.: РИО «Стандарты и качество», 2000.
2. Байденко В.И. Стандарты в непрерывном образовании: современное состояние. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998.
3. Бордовский Г.А., Нестеров А.А., Трапицын С.Ю. Управление качест­вом образовательного процесса. - СПБ.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2001.