СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

"В мире музыки " - 1 -4 класс

Нажмите, чтобы узнать подробности

Пояснительная записка.

Обеспокоенные духовным обнищанием подрастающего поколения, учёные, педагоги, воспитатели заняты поиском новых, более эффективных воспитательных и развивающих технологий. Среди многих средств решения этой задачи особое место занимает музыкальное искусство, обладающее большой силой воздействия на человека. Психологи и музыковеды признают, что произведения музыкального искусства обращаются к человеческой личности в целом. Благодаря неповторимому характеру музыкальных образов, их яркой эмоциональной окрашенности, эстетическим переживаниям, вызываемым музыкой, представления и убеждения, идеалы и устремления, воспринятые через музыкальное искусство, способны захватить человека с особенной полнотой и силой. Этим в большей мере определяется социальная ценность музыкального искусства, его воспитательная и преобразующая роль. Открывая внутренний мир личности, музыка приобщает нас к наиболее развитым формам жизнедеятельности в личностном и социальном планах. Нет такой стороны в развитии ребёнка, в которую музыка не могла бы внести те или иные существенные черты. При благоприятном ходе музыкального обучения пробуждаемое музыкой творческое начало постепенно проникает в различные стороны жизни ребёнка, внося черты целостности и гармонии в его мироощущение, характер, поведение, отношение, что особенно ярко наблюдается в певческой деятельности.

Данная программа составлена и разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования 2011 года в контексте с целевыми установками нормативных документов и рекомендациями по организации внеурочной деятельности учащихся.

Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами музыкальной деятельности возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.

Педагогическая целесообразностьданного курса для младших школьников обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью.

Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать нравственно - эстетические чувства, т.к. именно в начальной школе закладывается фундамент творческой личности, закрепляются нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность.

Реализацию целевого назначения программы обеспечивают следующиехудожественно-педагогические принципы обучения:

- духовность;

-личностное ориентирование;

-образность;

-интерес и увлечённость;

-связь с жизнью;

-креативность;

-эмоциональное насыщение;

-вариативность и свобода выбора.

-системность, доступность содержания занятий для всех желающих.

При планировании работы (в соответствии с ФГОС начального общего образования) учитывается основная цель:

- формирование фундамента музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры.

Задачи внеурочной деятельности:

  1. Формирование первичных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека.

  2. Формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.

  3. Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению.

  4. Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

  5. Знакомство с элементами музыкальной грамоты, игры на музыкальных инструментах.

  6. Совершенствование художественного вкуса учащихся, воспитание их нравственных и эстетических чувств, научить чувствовать и ценить красоту.

  7. Развивать творческие способности младших школьников.

Результаты освоения программы внеурочной деятельности.

Данная программа ориентирована на формирование и развитие следующих универсальных учебных действий:

Личностные универсальные учебные действия

«У ученика будут сформированы»:

«Выпускник получит возможность для формирования»

-готовность и способность к саморазвитию;

-развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

-знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, правдивость, честность, ответственность.)

-формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной культурой;

-эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Регулятивные универсальные учебные действия

«У ученика будут сформированы»:

«Выпускник получит возможность для формирования»

-оценивать правильность выполнения работы на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-вносить необходимые коррективы;

-уметь планировать работу и определять последовательность действий.

- адекватно использовать голос для вокально-хоровой, сольной деятельности;

- активизация сил и энергии к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта.

Познавательные универсальные учебные действия

«У ученика будут сформированы»:

«Выпускник получит возможность для формирования»

- самостоятельно включаться в творческую деятельность

-осуществлять выбор вида музыкальной деятельности в зависимости от цели.

-осознанно и произвольно строить музыкальную деятельность в разных жанрах

Коммуникативные универсальные учебные действия

«У ученика будут сформированы»:

«Выпускник получит возможность для формирования»

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-адекватно использовать музыкальные средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Возраст ребят, участвующих в реализации программы от 7 до 10 лет.

Реализация задач осуществляется через различные

виды музыкальной деятельности:

- сольное и ансамблевое пение;

- слушание различных интерпретаций исполнения;

- пластическое интонирование;

- элементов импровизации;

- движения под музыку;

- элементы театрализации.

Используемые методы и приемы обучения:

- наглядно – слуховой (аудиозаписи);

- наглядно – зрительный (мультимедиа);

- словесный (рассказ, беседа, художественное слово);

- практический (показ приемов исполнения, импровизация);

- частично – поисковый (проблемная ситуация – рассуждения – верный ответ);

- методические ошибки.

Структуру программы составляют разделы, в которых обозначены основные содержательные линии, указаны музыкальные произведения.

Содержание программы и песенный репертуар подбираются в соответствии с психофизическими и возрастными особенностями детей.

Программа реализуется в объёме 34 часа в год.

Основной формой работы является музыкальное занятие, предусматривающее сочетание практических и теоретических методик вокально-хорового воспитания.

Оснащение образовательного процесса:

  • специальный кабинет;

  • записи фонограмм в режиме + и -;

  • ТСО (музыкальный центр с функцией караоке);

  • мультимедиа;

  • записи аудио, видео на дисках и флеш - картах.

Календарно-тематическое планирование.

1 класс.

Дата проведения

№ п/п

Тема занятия

по плану

по факту

1.

Как зародилась музыка.

2.

Сказка о музыкальных капельках.

3

Знакомство с голосовым аппаратом. Голосовые игры.

4

Легенда о «трёх китах».

5

Песенки из мультфильмов.

6

Осенние забавы.

7

Музыкальные игры и загадки.

8

Волшебная страна звуков.

9

Подбор песен к посвящению в 1 класс

10

Работа над текстом песен

11

Необычные звуки и голоса.

12

Весело – грустно.

13

Пластическое интонирование.

14

Хороводные песни, игры, пляски.

15

Подбор песен к Новому году!

16

Отработка текста песне

17

Работа над точным интонированием песен

18

Работа над сценическим мастерством

19

Новогодний карнавал.

20

«Коляда, Коляда! Отворяй ворота».

21

Музыка Зимы.

22

Русские народные попевки, игры, песенки.

23

Музыкальная сказка «Волк и семеро козлят на новый лад».

24

«Солдатушки, бравы ребятушки…»

25

Подбор песен к маслинице

26

Масленица – встреча весны.

27

Мама – солнышко моё.

28

Разучивание песен о маме

29

Отработка текста песен

30

Работа на точным интонирование мелодии

31

Колыбельные песенки.

32

Весёлые песенки о буквах.

33

Музыка Весны.

34

Обобщающий урок по теме «Мир музыки»

59,60,61.

Русские композиторы детям.

62.

Пластическое интонирование

63-64.

Музыкальные игры и загадки.

65.

Подбор песен к Последнему звонку

66.

Работа над текстом песен

67.

Отработка штрихов

68.

Календарно-тематическое планирование.

2-4 класс.

Дата проведения

п\п

Тема занятия

по плану

по факту

1-2.

Введение. Летние впечатления.

3-4.

Звуки и краски голоса.

5-6.

Озорные песенки из мультфильмов.

7-8.

Музыкальные инструменты.

9.

Оркестр народных инструментов.

10-11.

Симфонический оркестр.

12-13.

Осень: поэт, художник, композитор.

14.

Народная музыка, её разновидности.

15-16.

Русская народная песня в творчестве композиторов классиков.

17-18.

Разучивание народных мелодий с использованием шумовых инструментов.

19-20.

Путешествие в мир танца.

21,22,23.

Хороводные песни, игры, танцы.

24.

Музыкальные игры, кроссворды, викторины.

25-26.

Музыкальная грамота.

27.

Зима: поэт, художник, композитор.

28.

Подбор песен к Новому год!

29.

Работа над текстом песен

30-31.

Отработка точного интонирования мелодии

32.

Музыка и сказка.

Сказочные образы в творчестве

Н.А. Римского-Корсакова.

33-34.

Путешествие в мир танца.

35-36.

Разучивание народных мелодий с использованием шумовых инструментов.

37-38.

«Коляда, Коляда! Отворяй ворота».

39-40.

Русские народные попевки, игры, песенки.

41.

Подбор песен к Масленице

42.

Отработка текста песен

43.

Работа над звуком

44-45.

Весна: поэт, художник, композитор.

46-47.

Времена года в классической музыке.

48.

Знакомство с творчеством П.И. Чайковского.

49.

М.И. Глинка – солнце русской музыки.

50-51.

Образ Родины в музыке русских композиторов.

52.

Картины природы, Родины в песнях.

53.

Маленькая страна – школа моя.

54.

Подбор песен к Фестивалю искусств

55.

Работа над текстом песен

55.

Отработка штрихов

56-57.

Работа над сценическим мастерством

58-59.

Песни о маме

60-61.

Музыкальная шкатулка (игры, конкурсы и викторины)

62-63.

Песни о животных

64-65

Подбор песен к открытию школьного лагеря

66.

Отработка текста песен

67.

Работа над мелодией

68.

Обобщающее занятие по теме «Мир музыки».

ЛИТЕРАТУРА:

1. Е.И.Юдина «Первые уроки музыки и творчества» - Москва "Аквариум" - 1999

2. Т.Е.Вендрова «Пусть музыка звучит» - Москва "Просвещение" - 1990

3. Д.Б.Кабалевский «Как рассказывать детям о музыке?» - Москва "Просвещение" - 1999

4. В.Емельянов «Развитие голоса» - Санкт-Петербург - 2000

5. М.Щетинин «Дыхательная гимнастика» А.Н.Стрельниковой - Москва "Метафора" - 2005

6. Т.А.Затямина «Современный урок музыки» - Москва "Глобус" - 2010

7. Л.В.Масленникова-Золина «Необычные уроки 1-4 классы» - Волгоград - 2010

8. В.Б.Григорович, З.М.Андреева «Слово о музыке» - М.: Просвещение, 1990

9. Н.А.Капишников «Музыкальный момент» - М.: Просвещение, 1991

16.06.2018 10:37


Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!