Внеурочное занятие по театральному мастерству по теме "Пантомима"

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Дидактические средства: компьютер, проектор, презентация, карточки с заданиями.

Этап урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(Р, П, К)

Личностные

1. Мотивация внеурочной деятельности

Словесный

(беседа)

Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Валерия Владимировна. Сегодня я проведу у вас занятие по театральной деятельности.

Посмотрите на слайд. Перед вами цветик-семицветик, на котором написаны умения. Какие из них понадобятся на сегодняшнем занятии?

Приветствуют.

Выбирают необходимые умения.

К: слушать и понимать речь других

Воспитывать познавательный интерес к изучению темы «Пантомима».

2. Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.

Давайте вспомним, что такое театр?

В каких театрах нашего города вам удалось побывать?

Какие профессии, связанные с театром, вы знаете?

А чтобы определить, кем вы сегодня будете, вам прочитать слово, составленное из движущихся букв.

Какое же слово у вас получилось?

Как будет звучать тема занятия?

Как будет звучать цель сегодняшнего занятия?

Составим план занятия: расположите пункты плана в правильной последовательности.

- «Пантомима».

- познакомиться с понятием «пантомима», научиться исполнять пантомимы.

1. Узнать, что такое пантомима.

2. Научиться исполнять пантомимы, развивая при этом выразительность мимики и жестов.

3. Определить роль мимики и жестов в театральном искусстве, в нашей жизни.

К: владеть диалогической формой речи.

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

К: владеть диалогической формой речи.

Воспитывать познавательный интерес к изучению темы «Пантомима».

3. Проблемное объяснение нового знания.

Отгадайте загадку, представленную на слайде.

Кто же такой актер? Какими навыками он должен обладать? Что является «инструментом» актера?

Актер должен в совершенстве владеть своим телом, как художник кистью, чтобы выражать эмоции, переживания через свой инструмент – тело.

Давайте вспомним виды театров.

Посмотрите на слайд- кого вы видите?

Пантомима – это одно из самых древнейших видов художественного творчества человека. Греческое pantomimus означало "тот, кто изображает все". Пантомиму называли живописью в движении, рукам приписывался дар пения. Считалось, что жест способен передать неуловимые, почти неосознанные мысли и чувства.

Например, кем выступают куклы в кукольном театре? А кто исполняет все действия на сцене в театре драмы?

Тогда кто будет являться актером в театре пантомимы?

Мим — это актер, который играет без слов. Он выражает чувства и мысли при помощи движений тела, рук и мимики лица, то есть пантомимы. Мимика значит подражание. В античном народном театре публика с удовольствием смотрела на игру актеров, которые не столько словами, сколько жестами изображали высмеиваемых лиц. Так родилось искусство пантомимы, которое получило второе дыхание в средние века в Италии.

Театральное представление без слов, в котором смысл и содержание происходящего передается при помощи жестов, пластики и мимики.

Организует просмотр видеоролика: показ пантомимы

Какой смысл вы увидели в этой пантомиме?

Слышали ли вы какие-либо слова в этой пантомиме? Что вам помогло понять смысл постановки?

Как же выглядят мимы? Что вы видите на их лицах? Какой может быть грим у мимов?

Отгадывают загадку.

Отвечают на вопросы.

-Мим.

Смотрят видеоролик.

Отвечают на вопросы.

Формировать представление о том, что такое пантомима.

К: слушать и понимать речь других

К: владеть диалогической формой речи.

Воспитывать познавательный интерес к изучению темы «Пантомима».

4. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Организует упражнения на мимику

и разогрев мышц

(ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

Организует игру : покажи

(ПРИЛОЖЕНИЕ 2.1)

В этой игре несколько блоков. Какое задание выпадет каждому из вас -решит жребий.

Выполняют театральные упражнения.

Формировать умения: исполнять пантомимы; развивать выразительность мимики и жестов.

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

Воспитывать познавательный интерес к изучению темы «Пантомима».

5. Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Организует работу по карточкам (ПРИЛОЖЕНИЕ 2.2)

Каждому из вас достанется карточка, на ней будет написан предмет, который вам нужно показать в действии с помощью жестов, остальные должны будут отгадать этот предмет

Выполняют театральные упражнения.

Формировать умения: исполнять пантомимы; развивать выразительность мимики и жестов.

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

Воспитывать познавательный интерес к изучению темы «Пантомима».

6. Включение нового знания в систему знаний и повторение

О чем мы сегодня говорили на занятии?

Добились ли мы цели? Все пункты плана выполнили?

Какой вывод о пантомимах вы сделаем?

Где в нашей жизни мы применяем мимику и жесты?

Смогли бы мы с вами обойтись без жестов?

Отвечают на вопросы.

П: осуществлять обобщение изученного.

К: владеть диалогической формой речи.

Воспитывать познавательный интерес к изучению темы «Пантомима».

7. Рефлексия внеурочной деятельности. Итог занятия.

Сейчас я раздам вам карточки с мимом. Вам нужно нарисовать грим веселого мима, если вы хорошо поработали на занятии, а грустного-если не очень. (ПРИЛОЖЕНИЕ 3)

Самооценка деятельности.

Р: осуществлять самооценку деятельности

Воспитывать познавательный интерес к изучению темы «Пантомима».