Воспитатель это не работа, это состояние души

Все взрослые были детьми, только мало кто из них об этом помнит.Однажды, перелистывая подшивки педагогических журналов, я нашла замечательное высказывание В.А. Сухомлинского: «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребёнка всегда. Да, от того, как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям» погружаясь в мир игры, сказки, фантазии и т.д. И тогда я поняла, что моя основная задача использовать это для обучения детей.Однажды, перелистывая подшивки педагогических журналов, я нашла замечательное высказывание В.А. Сухомлинского: «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребёнка всегда. Да, от того, как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям» погружаясь в мир игры, сказки, фантазии и т.д. И тогда я поняла, что моя основная задача использовать это для обучения детей.Однажды, перелистывая подшивки педагогических журналов, я нашла замечательное высказывание В.А. Сухомлинского: «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребёнка всегда. Да, от того, как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям» погружаясь в мир игры, сказки, фантазии и т.д. И тогда я поняла, что моя основная задача использовать это для обучения детей.Однажды, перелистывая подшивки педагогических журналов, я нашла замечательное высказывание В.А. Сухомлинского: «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребёнка всегда. Да, от того, как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям» погружаясь в мир игры, сказки, фантазии и т.д. И тогда я поняла, что моя основная задача использовать это для обучения детей.Однажды, перелистывая подшивки педагогических журналов, я нашла замечательное высказывание В.А. Сухомлинского: «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребёнка всегда. Да, от того, как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям» погружаясь в мир игры, сказки, фантазии и т.д. И тогда я поняла, что моя основная задача использовать это для обучения детей.Однажды, перелистывая подшивки педагогических журналов, я нашла замечательное высказывание В.А. Сухомлинского: «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребёнка всегда. Да, от того, как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям» погружаясь в мир игры, сказки, фантазии и т.д. И тогда я поняла, что моя основная задача использовать это для обучения детей.Однажды, перелистывая подшивки педагогических журналов, я нашла замечательное высказывание В.А. Сухомлинского: «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребёнка всегда. Да, от того, как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям» погружаясь в мир игры, сказки, фантазии и т.д. И тогда я поняла, что моя основная задача использовать это для обучения детей.Однажды, перелистывая подшивки педагогических журналов, я нашла замечательное высказывание В.А. Сухомлинского: «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребёнка всегда. Да, от того, как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям» погружаясь в мир игры, сказки, фантазии и т.д. И тогда я поняла, что моя основная задача использовать это для обучения детей.Однажды, перелистывая подшивки педагогических журналов, я нашла замечательное высказывание В.А. Сухомлинского: «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребёнка всегда. Да, от того, как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям» погружаясь в мир игры, сказки, фантазии и т.д. И тогда я поняла, что моя основная задача использовать это для обучения детей.Однажды, перелистывая подшивки педагогических журналов, я нашла замечательное высказывание В.А. Сухомлинского: «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребёнка всегда. Да, от того, как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям» погружаясь в мир игры, сказки, фантазии и т.д. И тогда я поняла, что моя основная задача использовать это для обучения детей.Однажды, перелистывая подшивки педагогических журналов, я нашла замечательное высказывание В.А. Сухомлинского: «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребёнка всегда. Да, от того, как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям» погружаясь в мир игры, сказки, фантазии и т.д. И тогда я поняла, что моя основная задача использовать это для обучения детей.