Всероссийская школьная олимпиада

Олимпиада школьников по предмету «Физическая культура» является одной из инновационных форм физического воспитания детей и подростков. В программе олимпиады по предмету «Физическая культура» впредусмотрены два вида испытаний – теоретико-методическое и практическое, включающее помимо базовых видов школьной программы также и ее вариативную часть. Ключевые слова: Всероссийская олимпиада школьников, теоретикометодическое задание, практические испытания, критерии и методика оценивания выполнения олимпиадных заданий. Развитию физической культуры в школе наше государство уделяет особое внимание. Раздел «Физическая культура» является неотъемлемой частью всех видов и уровней федеральных государственных образовательных стандартов – дошкольного образования, основного общего образования, среднего специального образования, высшего образования по всем направлениям подготовки. Ежегодная Всероссийская олимпиада школьников по физической культуре в настоящее время в стране является крупномасштабным событием, в котором принимают участие наиболее разносторонне развитые как физически, так и интеллектуально учащиеся средней школы, подающие определенные государственные надежды в эффективной собственной реализации в будущем в различных областях знаний. В соответствии с Порядком проведения Всероссийской олимпиады школьников, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 18 ноября 2013 г. № 1252 олимпиада включает в себя четыре этапа. В табл. «Общие сведения по организации олимпиады» приведены общие сведения по организации этапов олимпиады. Научно-методическое обеспечение олимпиады школьников осуществляет центральная предметно-методическая комиссия олимпиады школьников по предмету «Физическая культура», которая разрабатывает необходимые для проведения этапов материалы: 1. Требования к организации и проведению этапа олимпиады. 2. Перечень материально-технического обеспечения, необходимого для проведения теоретического и практического туров этапа олимпиады. 3. Олимпиадные задания.4. Критерии и методики оценивания выполненных олимпиадных заданий. Общие сведения по организации олимпиады Этап Наименование этапа Участники олимпиады Организатор I Школьный 5-11-х классов Орган местного самоуправления, осуществляющий управление в сфере образования II Муниципальный 7-11-х классов III Региональный 9-11-х классов Орган государственной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющий государственное управление в сфере образования IV Заключительный 9-11-х классов Министерство образования и науки Российское Федерации Каждый этап Всероссийской олимпиады школьников по предмету «Физическая культура» представляет собой конкурсное испытание учащихся основной и средней (полной) школы: отдельно для мальчиков и девочек в своих возрастных группах. В соответствии с этапом проведения олимпиады эти группы делятся на учащихся 5-6-х классов, 7-8-х классов и 9-11-х классов. Конкурсное испытание состоит из заданий теоретикометодического и практического характера. На рисунке представлена схема проведения конкурсного испытания Всероссийской олимпиады школьников по предмету «Физическая культура». Теоретико-методические испытания Тестирование уровня знаний в области физической культуры и спорта проводится во всех возрастных группах по тестовым вопросам, разработанным центральной предметно-методической комиссией, и является обязательным испытанием на всех этапах олимпиады. В зависимости от этапа олимпиады повышается уровень сложности заданий. Если на школьном или муниципальном этапах количество вопросов составляет порядка 10 и 15 соответственно, то на региональном этапе участники отвечают не менее чем на 20 вопросов. На заключительном этапе олимпиады предлагаемый блок тестовых вопросов разделен на 5 групп, в общей сложности составляющих не менее 40 вопросов: 1. Задания в закрытой форме, то есть с предложенными вариантами ответов. Задания представлены в форме незавершенных утверждений,которые при завершении могут оказаться либо истинными, либо ложными. При выполнении этих заданий необходимо выбрать правильное завершение из предложенных вариантов. Среди них содержатся как правильные, так и неправильные завершения, а также частично соответствующие смыслу утверждений. Правильным является то, которое наиболее полно соответствует смыслу утверждения. 2. Задания в открытой форме, то есть без предложенных вариантов ответов. При выполнении этого задания необходимо самостоятельно подобрать определение, которое, завершая высказывание, образует истинное утверждение. 3. Задания «На соответствие» – разновидность заданий в закрытой форме, заключающаяся в сопоставлении качественных характеристик одного списка с объектами другого списка. 4. Задания в форме, предполагающей перечисление известных фактов, характеристик и тому подобного. 5. Задание-задача. Также в практику использования на теоретическом туре вошел так называемый «Бонусный вопрос», за который предлагает правильно ответившему повышенное количество баллов.Практические испытания Практические испытания заключаются в выполнении упражнений, основанных на содержании образовательных программ основного общего и среднего общего образования углубленного уровня по предмету «Физическая культура». Олимпиадные задания состоят из набора технических приемов, характерных виду спорта, по которому проводится испытание. Центральной предметно-методической комиссией разработан регламент каждого практического испытания по виду спорта. На различных этапах выполняются следующие практические испытания: - на школьном - упражнения базовой части школьной примерной программы по физической культуре по разделам гимнастика, легкая атлетика, баскетбол, волейбол, футбол и др. Рекомендуется дополнительно включить испытание из вариативной части региона; - на муниципальном - упражнения базовой части школьной примерной программы по физической культуре. Количество практических испытаний устанавливается методической комиссией. Практические испытания школьного и муниципального этапов разрабатываются на основании методических рекомендаций по разработке требований к организации и проведению школьного и муниципального этапов олимпиады, составленных Центральной предметно-методической комиссией; - на региональном - упражнения базовой части школьной примерной программы по физической культуре. Испытания разрабатываются Центральной предметно-методической комиссией, и направляется предметной комиссии регионального этапа. Предметная комиссия регионального этапа в соответствии с требованиями проведения этапа выбирает необходимые для включения в программу олимпиады испытания; - на заключительном - испытания по всем вышеобозначенным видам спорта, включая вариативную часть и прикладную физическую культуру. Критерии и методика оценивания выполнения олимпиадных заданий Для школьного и муниципального этапов олимпиады Центральной предметно-методической комиссией Всероссийской олимпиады школьников по предмету «Физическая культура» разрабатываются методические рекомендации по разработке требований к организации и проведению этих этапов олимпиады, определяющие помимо принципов составления олимпиадных заданий также и критерии и методики оценивания выполненных олимпиадных заданий.Для регионального и заключительного этапов олимпиады Центральной предметно-методической комиссией Всероссийской олимпиады школьников по предмету «Физическая культура» разработаны Критерии и методика оценивания выполнения олимпиадных заданий Всероссийской олимпиады школьников по предмету «Физическая культура», включающие в себя разъяснения по оценке выполнения участником каждого разработанного комиссией задания. В общем зачете этапа олимпиады определяются победители и призеры. Итоги подводятся отдельно среди юношей и девушек. Итоги каждого испытания оцениваются по формулам * ; *, i i i i K N X M K M X N   где Хi – «зачетный» балл i–го участника; К – максимально возможный «зачетный» балл в конкретном задании (по регламенту); Ni – результат i-го участника в конкретном задании; М – максимально возможный или лучший результат в конкретном задании. Зачетные баллы по теоретико-методическому заданию и гимнастике рассчитываются по формуле (1). Например, результат участника в теоретико-методическом задании составил 33,5 балла (Ni=33,5) из 42 максимально возможных (М=42). Согласно настоящим «Критериям и методике оценивания» максимально возможный «зачетный» балл по данному заданию составляет 40 баллов (К=40). Подставляем в формулу (1) значения Ni, К, и М и получаем «зачетный» балл: Хi= 40*33,5/42 =31,90 баллов. Аналогичным образом рассчитываем «зачетные» баллы по гимнастике. Подставив в формулу (1) Ni=12,08, М=20,00 и К=30, получаем: Хi= 30*12,08/20 =18,12 баллов. Расчет «зачетных» баллов участника по остальным видам производится по формуле (2), так как лучший результат в этих испытаниях в абсолютном значении меньше результата любого другого участника. Например, при Ni=53,7с (личный результат участника), М=44,1с (наилучший результат из показанных в испытании) и К=30 (установлен предметной комиссией), получаем: 30*44,1/53,7=24,63 балла. Для определения лучших участников в каждом конкурсном испытании результаты ранжируются. Личное место участника в общем зачете определяется по сумме баллов, полученных в результате выполнения всех испытаний. (1) (2) 243 Участник, набравший наибольшую сумму баллов по итогам всех испытаний, является победителем. В случае равных результатов у нескольких участников победителями признаются все участники, набравшие одинаковое количество баллов. При определении призеров участники, набравшие равное количество баллов, ранжируются в алфавитном порядке. Окончательные результаты всех участников фиксируются в итоговой таблице, представляющей собой ранжированный список участников, расположенных по мере убывания набранных ими баллов. Участники с одинаковыми баллами располагаются в алфавитном порядке. На основании итоговой таблицы и в соответствии с квотой, установленной Центральным оргкомитетом, жюри определяет победителей и призеров этапа Олимпиады. Выводы 1. Всероссийская олимпиада школьников по предмету «Физическая культура» всецело реализует цель и направленность физической культуры детей школьного возраста – способствовать к всестороннему развитию физической культуры личности школьника. 2. Одним из важнейших элементов, составляющих основу физической культуры, являются знания и интеллектуальные способности школьника в области физической культуры. В связи с этим теоретикометодическая подготовка учащихся общеобразовательной школы по предмету «Физическая культура» является одним из ведущих факторов, способствующих обеспечению формирования гармонично развитой личности. 3. Варьирование и усложнение практических испытаний от этапа к этапу являются мощным стимулом для повышения качества преподавания предмета «Физическая культура» в школе и вовлечения школьников в регулярные самостоятельные занятия физическими упражнениями.