Выбор учебника

Хорошо известно, что успехи в обучении школьников во многом зависят от содержания и структуры учебника, по которому они занимаются. По одним учебникам школьники работают с удовольствием. Другие учебные тексты воспринимаются иначе; видно, что большинство учеников с неохотой открывают учебник, находят нужный текст и равнодушно начинают работать с ним.

       Чем же это обусловлено? Почему дети по-разному относятся к учебной книге? Оставим в стороне мастерство учителей и ту точку зрения, что хороший учитель может удачно провести урок, работая по любому учебнику.

Современный    учебник    должен соответствовать компонентам ФГОС’а общего образования по        математике:  примерным  программам,  требованиям      к  знаниям     учащихся, способствовать  формированию основных видов  деятельности учащихся,  соответствовать  планируемым     результатам  обучения.       Учебник    должен       характеризуется         доступностью изложения    материала, сочетающейся         с достаточной строгостью    и в то же   время         краткостью изложения. Он         должен       включать   хорошо      подобранную     систему      задач, включающую         задачи,       соответствующие         планируемым    результатам обучения двух уровней  и  задачи         повышенной     трудности.         Учебник    должен      обеспечивать      вариативность   и дифференцированность обучения.