Взаимотношения учеников в классе

Отношения, складывающиеся между учениками в классе, неоднородны. Прежде всего, это отношения, обусловленные организационной структурой коллектива, распределением в нем общественных обязанностей. Они выражаются в симпатии детей друг к другу, тяготении, привязанности, или, наоборот, антипа­тии, неприязни и т д. Эти отношения, деловые и личные, по-видимому, находятся в тесном взаимодействии друг с другом.

Есть все основания предполагать, что личные взаимоотношения между учениками в классе имеют важное значение в формировании личности ученика и воспитании в классе сплоченного коллектива. Ученики по-разному относятся к своим одноклассникам. Это эмоциональное отношение «проявляется в привязанности, любви, симпатии и их противоположностях — неприязни, вражды, антипатии».Проникновение в личные взаимоотношения между учениками в классе представляет большие трудности методического характера Традиционные и распространенные методы наблюдения, беседы и сочинения в отдельности не в состоянии дать объективные, достаточно глубокие и поддающиеся количественной обработке сведе­ния об этих взаимоотношениях.

Социометрическая методика уже давно оторвалась от породившей ее теории и стала довольно рас­пространенным средством психологического изучения личных взаимоотношений. В настоящее время она применяется во многих странах, в том числе и в странах народной демократии.

Сущность этой методики заключается в том, что у уче­ников спрашивают, с кем бы они хотели вместе участво­вать в какой-либо деятельности. При этом предлагается расположить свои выборы по убывающей степени жела­тельности. По тому, кого выбрал тот или иной ученик, судят о его симпатиях, по количеству полученных выборов судят о положении ученика в группе, где проводится экс­перимент, по взаимности выборов судят о наличии замкнутых группировок.

Таким образом, прямо не спрашивая учеников об их взаимоотношениях, экспериментатор получает о них до­вольно обширную информацию, которая подвергается в дальнейшем количественной обработке.