Жизнь - бесценный дар

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога-психолога

Примечание

1. Приветствуют педагога

2. Читают, кто-то читает вслух

- О жизни

- Что жизнь дается человеку один раз

1. Приветствую: «Здравствуйте!»

2. Проверяю готовность к занятию (визуальный осмотр)

3. Организую внимание учащихся обращением:

- Перед вами высказывание Д. Лондона, прочитайте его

- О чем это высказывание?

- А что он говорит о жизни?

Слайд 1

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога-психолога

Примечание

1. Слушают

2.студенты предлагают варианты

3. Принимают участие в постановке цели занятия.

4.Читают слайд

1.Сообщаю тему занятия:

- Тема нашего занятия «Жизнь – бесценный дар»

- Пытаюсь выяснить, что нужно узнать по данной теме.

- Обобщаю ответы:

Сегодня мы будем говорить о том, как следует прожить свою единственную жизнь

2. Целеполагание

- Давайте попробуем сформулировать цель нашего сегодняшнего занятия.

- Обобщаю ответы:

- Итак, цель нашего занятия - формирование ценностного отношения к жизни

Слайд 2

Слайд 3

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога-психолога

Примечание

Слушают

Отвечают на вопрос

Читают

Отвечают на вопрос

Берут листы, фломастеры, рисуют

Называют слова: горе, обида, злость, потери, отчисление, (увольнение), неизлечимая болезнь, большие долги и т.д. Записывают, рисуют.

Читают, обсуждают

Зачеркивают, рисуют, пишут

Зачитывают аргументы в пользу жизни

Слушают

Читает

Слушают

Формируют группы

Составляют рецепт, зачитывают его

Рисуют лестницу и выкладывают на нее цветные листочки с жизненными целями в виде ступенек. По желанию они зачитывают свои цели.

Создают коллаж и представляют его

Слушают

Отвечают

Слушают

Обсуждение

Слушают

Обсуждение.

1. В жизни мы часто слышим выражения «как удачно сложилась жизнь», «жизнь преподнесла сюрприз», «жизнь не задалась», да и зачастую сами так говорим. Задумывались ли Вы о том, что каждый из Вас вкладывает в понятие «жизнь»?

- Что есть человеческая жизнь?

Авторы разных словарей дают определения понятию «жизнь».

Словарь Ожегова: «Совокупность явлений, происходящих в организме, особая форма существования материи».

Словарь Даля: «Жизнь – живот, житие, бытие; состояние особи, существование отдельной личности».

- Какое определение Вам ближе и понятнее?

2. Сейчас я попрошу Вас посредине листочка нарисовать круг и написать в нем фразу «жить не хочется» ( пишу на доске).

- А теперь попробуйте представить разные причины когда, человеку не хочется жить. Может быть, у вас было когда-то на душе плохо, обидно, горько или у кого из Ваших знакомых, родных людей, а может быть у совершенно незнакомого вам человека.

- Назовите слова, которые могут ассоциироваться с этой фразой. Запишите ситуации и обведите их придайте им форму, например облака.

- Кто хочет прочитать свои ситуации? (записываю их на доске)

- Итак, «жить не хочется», давайте зачеркнем частицу "не" и найдем те причины, из-за которых хочется жить. Поверьте их намного больше. Давайте от нашего круга нарисуем много-много линий-лучей, на которых напишем аргументы в пользу человеческой жизни.

- Кто хочет прочитать свои аргументы? (записываю их на доске)

Обобщаю:

- Пусть каждому человеку в жизни светит солнце. Жизнь безгранично щедра. Мы теряем кого-то или что-то, но как много еще остается…

3. Сейчас я предлагаю послушать стихотворение, которое прочитает Какунина Александра.

- Это стихотворение написала Мать Тереза

4. Предлагаю вам разделиться на 3 группы и поработать в группах. Каждая группа выберет себе задание и после выполнения представит свою работу.

Задание для первой группы

Рецепт «Жить в позитиве»

- Вам необходимо составить рецепт позитивной жизни, пример находится у вас.

Задание для второй группы

«Лестница жизни»

- Я предлагаю вам представить свою жизнь в виде лестницы, по которой вы пойдете вверх во взрослую жизнь. На каждой ступеньке напишите свои жизненные цели. Можете взять строки из завещания Матери Терезы.

Задание для третьей группы

Коллаж «Жизнь бесценный дар»

- Вам предстоит создать коллаж по теме, используя фото и рисунки из журналов

5. Обращаюсь к воспитанникам со словами:

- В жизни есть ситуации, которые нельзя исправить, их нужно пережить. Пережить — значит сделать усилия по перестройке психологического мира, чтобы найти смысловое соответствие между сознанием и бытием для «повышения осмысленности жизни».

- Кто из вас знает кто такой Ник Вуйчич?

- Да, это человек, который родился без рук и ног. Но благодаря своей силе воли и характеру он стал очень известным человеком, объездил много стран, был у нас в России. Написал книгу «Любовь без границ». И своим примером он показывает, что жизнь – это бесценный дар.

Несмотря ни на что человек должен жить и радоваться жизни. А я хочу вам показать ролик о нашем русском «Нике Вуйчиче».

Беседа по ролику:

- о чем заставил задуматься вас этот ролик?

6. Послушайте притчу об отношении к жизни.

- Когда тебя спрашивают: "Как дела?" - не плачься и не жалуйся на трудности.

Если ты отвечаешь: "Плохо", то Всевышний говорит: "Это ты называешь «плохо»?

Ну, так Я покажу тебе, что такое «плохо» на самом деле"!

Когда тебя спрашивают: "Как дела?", а ты, несмотря на трудности и страдания, отвечаешь: "Хорошо!", то Всевышний говорит: "Это ты называешь «хорошо»?

Ну, так Я покажу тебе, что такое «хорошо» на самом деле!

Пусть у вас всегда и все будет ХОРОШО!

Слайд 4

Показ ролика

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога-психолога

Примечание

Выполняют упражнение

Слушают

7. Упражнение «Колесо жизни»

- На листках нарисовано колесо и поделено на 8 разных секторов. Каждый сектор – это приоритетная для вас сфера вашей жизни. Ответьте себе на вопрос: на сколько я удовлетворен данной сферой моей жизни по 10-балльной шкале? Оценки очень индивидуальны и зависят от Вашего субъективного ощущения. Будьте честны с самим собой!

Обобщаю выполненную работу:

- Ваше общее удовольствие от жизни будет определятся наиболее минимальным сегментом. Почему? Представьте, едет колонна абсолютно разных машин, среди которых Ferrari Enzo и Lamborghini Murcielago. А впереди танк со скоростью 20 километров в час, и объехать его никак нельзя. Следовательно, общая скорость колонны будет равна 20 километров в час, несмотря на наличие в колоне машин со способностями достигать 400 км/ч. Так и Ваша общая удовлетворенность жизнью определяется теми сегментами, где Вы сейчас сами проставили себе наименьшие цифры. Если у вас по шкале работа 8, а здоровье вы оцениваете на 2, ваше общее удовольствие от жизни будет равно 2. Если здоровья нет, какой же будет радость от успехов на работе? Получается, что дополнительные усилия следует прилагать на слабые стороны вашей жизни. Подтягивайте те сегменты, где у вас сейчас наименьшие цифры, чтобы выровнять колесо вашей жизни.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога-психолога

Примечание

Смотрят ролик

Выбирают цветок, составляют букет

Пришло время подвести итог нашего занятия

1. Просмотр ролика «Жить».
2. Вывод: Размышляйте о жизни, о своем месте и предназначении, ищите смысл, цените жизнь, каждый ее миг.

А сегодняшнее наше занятие, надеюсь, стало для кого-то из вас маленьким шагом на пути к осмыслению многогранного понятия «жизнь.»

Любите себя, жизнь, окружающих вас людей и верьте, что все у вас получится. Ведь любовь заряжает энергией человека, вдохновляет его на подвиги и помогает жить.

- А сейчас я предлагаю вам оценить наше занятие путем составления букета настроения. Выбирите цветок, кторый соответствут вашему настроению.

- На память о нашем занятии я хочу подарить вам открытки с рецептом «Жить в позитиве».

Слайд 6.

Слайд 7.