Я часто думаю: якби я не стала вчителем, то ким би я була? Лікарем? Вихователькою дитячого садка? Агрономом? Ні! Чи мріяла я бути вчителем? Якщо чесно – ні… Але коли прийшла працювати до школи, то згодом так захопилася, що зрозуміла: педагогіка – це та єдина наука, яка спроможна змінити світ! І чому б не прийняти участь в цьому благородному процесі?

Немає готових рецептів, як пізнати і навчити підлітка в умовах реформ вищої освіти. Але вважаю, що насамперед треба зрозуміти молоду людину як особистість, розгледіти її індивідуальні особливості. "Прив'язуючи" навчальні завдання до життєвого досвіду учня, використовуючи сучасні технології я досягаю поставленої мети самореалізації кожного учасника навчального процесу.

З року в рік навчаю учнів та щоразу навчаюся від них сама. Тому успіх своєї педагогічної праці вбачаю у постійному спілкуванні із учнями, у взаємній любові викладача та вихованця, у вмінні "запалити" групу до роботи.

Користуючись сучасними технологіями, надаю можливість кожному учню розвинути власний інтелект, даю поштовх до саморозвитку, сприяю її мобільності, конкурентоспроможності на ринку праці та ін..Учні навчаються в атмосфері взаємоповаги, любові, добра. Живемо однією великою родиною.

Виявляючи та розвиваючи творчий потенціал, створюю умови для самоактуалізації особистості, задоволення її духовних потреб.

Я дуже люблю свою роботу. Мені цікаво з учнями та колегами, адже в цій галузі можна розвиватися до безкінечності.

Харківський педагогічний інститут ім Г.С.Сковороди, спеціальність- вчитель біології,

Донбаський педагогічний університет, спеціальність - вчитель технологій та дизайну.

Донбаський педагогічний університет (магістратура), спеціальність- керівник навчальним закладом.